《人員素質測評理論與方法》試題及答案

1、1《人員素質測評理論與方法人員素質測評理論與方法》應試復習題及答案應試復習題及答案第一章第一章1、素質測評的______原則，即要求整個素質測評過程對于每個被測評者來說都是一致的，不是對某些人特別嚴格而對另一些人隨意，測評者必須按統(tǒng)一的標準要求進行客觀的測評，這是保證選拔結果有效的前提。A.公正性B.差異性C.準確性D.可比性2、在選拔性測評中所謂差異性原則，即要求素質測評既要以______為依據(jù)，又要能夠反映被測評者素質的真實差異。A

2、.量化B.水平C.能力D.差異3、下列表述中，不屬于人員素質測評的運用原則的是______。A.他人測評與自我激勵B.分項診斷與綜合開發(fā)C.統(tǒng)籌兼顧與個別關注D.全面測評與擇優(yōu)開發(fā)4、按人員素質測評范圍來看，企業(yè)診斷與人員培訓過程中的測評一般需要。A.單項測評B.診斷測評C.配置測評D.開發(fā)測評5、用以鑒定與驗證某種（些）素質是否具備或者具備程度大小為目的的素質測評是。A.考核性測評B.診斷性測評C.配置性測評D.開發(fā)性測評6、人員素質

3、測評的主要功用有評定、______和預測。A.記憶B.考察C.診斷反饋D.應用7、個體的素質是在_____、環(huán)境與個體能動性三個因素共同作用下形成和發(fā)展的，并非天生不變的，因而具有一定的可塑性。A.遺傳B.教育C.個性傾向性D.個性8、素質的第一特征是它的。它是個體行為發(fā)展與事業(yè)成功的必備條件，但不是充分條件。它說明了素質開發(fā)的必要性。A.可塑性B.可靠性C.差異性D.基礎作用性9、人力資源最佳發(fā)揮的前提是人事相宜，人適其事，事得其人，

4、人盡其才，才盡其用。實踐表明，每種工作職位對其任職者都有一種基本要求，當任職者現(xiàn)有的素質合乎職位要求時，個體的人力資源就能主動發(fā)揮作用，創(chuàng)造出高水平的績效，因此，在人事配置中經(jīng)常需要運用測評。A.選拔性B.診斷性C.配置性D.開發(fā)性10、“高個之中選高個”或“矮個之中選高個”，反映了選拔性測評。A.測評標準剛性最強B.整個測評特別強調區(qū)分功能C.測評指標具有選擇性D.整個測評過程特別強調客觀性第二章第二章1、麥克里蘭認為，勝任力是能在特

5、定工作崗位、角色或者情景中績效水平的個人潛在的特征。A.表示B.區(qū)分C.展現(xiàn)D.代表2、下列模型中，不屬于勝任力的結構模型。A.洋蔥模型B.金字塔模型C.矩陣模型D.冰山模型3A.制定行動方案B.選擇測評人員C.明確人員分工D.落實時間地點第五章第五章1、1938年默里與摩根編制了投射測驗之一的______，簡稱TAT。A.智力測驗B.16因素測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.墨跡測驗2、認知測驗可以按其具體的測驗對象分為成就測驗、智力測驗和__

6、____測驗。A.知識B.技能C.品德D.能力傾向3、用意義不明確的各種圖形、墨跡、詞語，讓被測者在不受限制的情境下自由地作出反應，從分析反應結果來推測測驗的結果，這種測驗方法為。A.機械傾向測驗B.投射技術測驗C.生理學測驗D.鑲嵌圖形測驗4、卡特爾16因素測驗實質是一種______測驗。A.才能B.潛能C.品德D.知識5、能力性向測驗測評的是個體的。A.才能B.潛能C.知識D.智商6、1883年，英國優(yōu)生學家_________在《人

7、類才能及其發(fā)展的研究》一書中首先提出了“測驗”這個術語，并創(chuàng)設了“人類學測量實驗室”。A.卡特爾B.高爾頓C.斯特朗D.比奈7、1879年法國心理學家_____在德國萊比錫大學設立了第一所心理實驗室，實驗中發(fā)現(xiàn)個體的行為相互間存在個別差異。A.高爾頓B.卡特爾C.馮特D.艾森克8、投射技術起源于臨床心理學和精神治療法，作為誘出被試者內心思想情感的一個手段，當不宜直接提問或研究的______不宜暴露時，往往采用投射技術。A.客觀條件B.實

8、際要求C.主觀要求D.真正目的9、下列測驗中，不屬于創(chuàng)造力測評的是。A.雷斯特測驗B.托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗C.南加利福尼亞大學測驗D.威廉斯創(chuàng)造力測驗系統(tǒng)10、明尼蘇達操作速度測驗主要用來測驗人的______能力。A.文書傾向B.運動技能傾向C.機械傾向D.技能技巧第六章第六章1、下列關于面試的描述，正確的是。A.面試就是面對面的閑聊B.面試基本上等同于簡單的口試C.面試的內容限于儀表、舉止、知識面D.面試中的確認階段最好以開放性的問題