高考化學必備――易錯點精析終極大盤點(特別奉獻)

1、20102010年高考化學必備年高考化學必備――――易錯點精析終極大盤點易錯點精析終極大盤點易錯點易錯點1忽視相似概念之間的區(qū)別與聯(lián)系忽視相似概念之間的區(qū)別與聯(lián)系易錯分析：在復習原子結構的有關概念時，一定要區(qū)別相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)等概念，如易錯分析：在復習原子結構的有關概念時，一定要區(qū)別相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)等概念，如易忽視相對原子質(zhì)量是根據(jù)同位素的質(zhì)量數(shù)計算得出，相對原子質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)不同，不能用易忽視相對原子質(zhì)量是根據(jù)同位素的質(zhì)量數(shù)計算

2、得出，相對原子質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)不同，不能用相對原子質(zhì)量代替質(zhì)量數(shù)計算質(zhì)子數(shù)或中子數(shù)。還有要區(qū)分同位素、同素異形體等概念。在相對原子質(zhì)量代替質(zhì)量數(shù)計算質(zhì)子數(shù)或中子數(shù)。還有要區(qū)分同位素、同素異形體等概念。在討論質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關系時，要分清對象是原子、還是陽離子還是陰離子，避免因不看對討論質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關系時，要分清對象是原子、還是陽離子還是陰離子，避免因不看對象而出現(xiàn)錯誤。象而出現(xiàn)錯誤。易錯點易錯點2忽視概念形成過程導致理解概念錯誤忽視概念

3、形成過程導致理解概念錯誤易錯分析：在復習過程中有些同學易混淆膠體與膠粒概念，誤認為所有的膠體都能吸附離易錯分析：在復習過程中有些同學易混淆膠體與膠粒概念，誤認為所有的膠體都能吸附離子，形成帶電荷的膠粒。實際上，蛋白質(zhì)、淀粉等有機大分子溶于水后形成的膠體不能形成子，形成帶電荷的膠粒。實際上，蛋白質(zhì)、淀粉等有機大分子溶于水后形成的膠體不能形成帶電荷的微粒，也不能發(fā)生電泳現(xiàn)象，原因是溶液中沒有陽離子或陰離子（除水電離的微量帶電荷的微粒，也不能

4、發(fā)生電泳現(xiàn)象，原因是溶液中沒有陽離子或陰離子（除水電離的微量氫離子和氫氧根離子外）。再者蛋白質(zhì)膠體在重金屬鹽溶液中發(fā)生變性，在一些金屬鹽溶液氫離子和氫氧根離子外）。再者蛋白質(zhì)膠體在重金屬鹽溶液中發(fā)生變性，在一些金屬鹽溶液中由于其溶解度的降低發(fā)生鹽析。中由于其溶解度的降低發(fā)生鹽析。易錯點易錯點3忽視物質(zhì)成分與概念的關系忽視物質(zhì)成分與概念的關系易錯分析：易錯分析：如純凈物的原始概念是如純凈物的原始概念是“由一種物質(zhì)組成的由一種物質(zhì)組成的”。

5、發(fā)展概念是。發(fā)展概念是“組成固定組成固定”的物質(zhì)，的物質(zhì)，擴展了純凈物的范圍，如結晶水合物的組成固定。從同分異構體角度考慮，分子式相同的物擴展了純凈物的范圍，如結晶水合物的組成固定。從同分異構體角度考慮，分子式相同的物質(zhì)，不一定是純凈物，因此學習概念時要理解基本概念的發(fā)展過程，用發(fā)展的觀點看概念的質(zhì)，不一定是純凈物，因此學習概念時要理解基本概念的發(fā)展過程，用發(fā)展的觀點看概念的內(nèi)涵。中學常見的內(nèi)涵。中學常見的“水”有重水、鹽水、鹵水、王水

6、（濃鹽酸、濃硝酸以體積之比為有重水、鹽水、鹵水、王水（濃鹽酸、濃硝酸以體積之比為3：1混合，濃度不確定，組成不確定）溴水、氨水和氯水等。合，濃度不確定，組成不確定）溴水、氨水和氯水等。易錯點易錯點4混合物質(zhì)組成的幾種表達方法混合物質(zhì)組成的幾種表達方法易錯分析：復習物質(zhì)組成的表達式，如分子式、化學式、結構式、結構簡式、電子式等，易錯分析：復習物質(zhì)組成的表達式，如分子式、化學式、結構式、結構簡式、電子式等，一要采用比較法找差異，如有機物結構

7、式與無機物結構式差異，如無機物氮分子的結構式不一要采用比較法找差異，如有機物結構式與無機物結構式差異，如無機物氮分子的結構式不是結構簡式。二要掌握一些特殊例子，如書寫次氯酸的結構式或電子式時氧原子應該在中間，是結構簡式。二要掌握一些特殊例子，如書寫次氯酸的結構式或電子式時氧原子應該在中間，而不是氯原子在中間。而不是氯原子在中間。易錯點易錯點5熱化學基本概念與熱化學方程式不能融合熱化學基本概念與熱化學方程式不能融合易錯分析：書寫熱化學方程

8、式時要注意以下四點：（易錯分析：書寫熱化學方程式時要注意以下四點：（1）看是否為表示）看是否為表示“燃燒熱、中和熱等燃燒熱、中和熱等概念概念”的熱化學方程式，表示燃燒熱的熱化學方程式限制可燃物為的熱化學方程式，表示燃燒熱的熱化學方程式限制可燃物為1mol產(chǎn)物為穩(wěn)定氧化物，產(chǎn)物為穩(wěn)定氧化物，也就是燃燒熱對產(chǎn)物狀態(tài)的限制。（也就是燃燒熱對產(chǎn)物狀態(tài)的限制。（2）化學計量數(shù)與燃燒熱成正比例關系。（）化學計量數(shù)與燃燒熱成正比例關系。（3）一般省略

9、）一般省略化學反應條件。（化學反應條件。（4）化學計量數(shù)特指）化學計量數(shù)特指“物質(zhì)的量物質(zhì)的量”可以時分數(shù)。可以時分數(shù)。易錯點易錯點6書寫離子方程式時不考慮產(chǎn)物之間的反應書寫離子方程式時不考慮產(chǎn)物之間的反應易錯分析：從解題速度角度考慮，判斷離子方程式的書寫正誤時，可以易錯分析：從解題速度角度考慮，判斷離子方程式的書寫正誤時，可以“四看四看”:一看產(chǎn)物一看產(chǎn)物是否正確；二看電荷是否守恒；三看拆分是否合理；四看是否符合題目限制的條件。從解題

10、是否正確；二看電荷是否守恒；三看拆分是否合理；四看是否符合題目限制的條件。從解題液無明顯現(xiàn)象，而膠體會產(chǎn)生凝聚。液無明顯現(xiàn)象，而膠體會產(chǎn)生凝聚。易錯點易錯點13忽視晶體結構計算方法和電中性原理忽視晶體結構計算方法和電中性原理易錯分析：晶體結構的分析方法：對于分子晶體，直接計算一個分子中所含各原子的個數(shù)，易錯分析：晶體結構的分析方法：對于分子晶體，直接計算一個分子中所含各原子的個數(shù)，求得的化學式叫分子式；對于離子晶體（如氯化鈉型晶體）、原

11、子晶體（如二氧化硅晶體）。求得的化學式叫分子式；對于離子晶體（如氯化鈉型晶體）、原子晶體（如二氧化硅晶體）。一般采用分攤法：即先取一個最小的重復單元，然后分析最小的重復單元中原子、化學鍵的一般采用分攤法：即先取一個最小的重復單元，然后分析最小的重復單元中原子、化學鍵的共用情況，即每個原子被幾個原子分攤，每個共價鍵被幾個單元分攤，最后計算一個單元凈共用情況，即每個原子被幾個原子分攤，每個共價鍵被幾個單元分攤，最后計算一個單元凈含原子個數(shù)。

12、確定化學式（不能稱分子式）。如氯化鈉型晶體：頂點分攤八分之一，棱點分含原子個數(shù)。確定化學式（不能稱分子式）。如氯化鈉型晶體：頂點分攤八分之一，棱點分攤四分之一，面點分攤二分之一，體點占一。如果能根據(jù)晶體結構確定每個原子形成的共價攤四分之一，面點分攤二分之一，體點占一。如果能根據(jù)晶體結構確定每個原子形成的共價鍵，正確判斷元素的化合價，也可以根據(jù)各元素的化合價寫化學式。鍵，正確判斷元素的化合價，也可以根據(jù)各元素的化合價寫化學式。易錯點易錯點

13、14機械類比元素性質(zhì)機械類比元素性質(zhì)易錯分析：在運用元素周期律時，推斷元素性質(zhì)既要關注元素的共性，又要關注元素的個易錯分析：在運用元素周期律時，推斷元素性質(zhì)既要關注元素的共性，又要關注元素的個性，不能機械類比元素性質(zhì)。同主族元素中族首元素的性質(zhì)與其他元素的性質(zhì)差別較大。例性，不能機械類比元素性質(zhì)。同主族元素中族首元素的性質(zhì)與其他元素的性質(zhì)差別較大。例如氟的性質(zhì)與氯、溴、碘的性質(zhì)差別較大。鋰的一些性質(zhì)不同于鈉、鉀的性質(zhì)。同主族元素，如氟的

14、性質(zhì)與氯、溴、碘的性質(zhì)差別較大。鋰的一些性質(zhì)不同于鈉、鉀的性質(zhì)。同主族元素，相鄰元素性質(zhì)相似程度大些，例如氮、磷、砷，砷的性質(zhì)與磷的相似程度大些。相鄰元素性質(zhì)相似程度大些，例如氮、磷、砷，砷的性質(zhì)與磷的相似程度大些。易錯點易錯點15推斷元素缺乏整體思維能力，以偏概全推斷元素缺乏整體思維能力，以偏概全易錯分析：元素周期表的知識熱點只要集中在以下幾個方面：一是根據(jù)原子結構的一些數(shù)易錯分析：元素周期表的知識熱點只要集中在以下幾個方面：一是根據(jù)

15、原子結構的一些數(shù)量關系以及元素及其化合物的性質(zhì)確定元素在周期表中的位置，從而可以確定該元素的其他量關系以及元素及其化合物的性質(zhì)確定元素在周期表中的位置，從而可以確定該元素的其他性質(zhì)或元素的名稱等。二是從元素在周期中的位置推斷元素性質(zhì)或進行幾種元素的性質(zhì)或結性質(zhì)或元素的名稱等。二是從元素在周期中的位置推斷元素性質(zhì)或進行幾種元素的性質(zhì)或結構特點的比較。三是確定構特點的比較。三是確定“指定的幾種元素形成的化合物的化學式。解根據(jù)元素周期表推斷指

16、定的幾種元素形成的化合物的化學式。解根據(jù)元素周期表推斷化合物的方法思路：定位置，推價態(tài)，想可能，比性質(zhì)?；衔锏姆椒ㄋ悸罚憾ㄎ恢茫苾r態(tài)，想可能，比性質(zhì)。易錯點易錯點16不熟悉元素化合物的典型物理性質(zhì)和實驗想象導致推斷元素錯誤不熟悉元素化合物的典型物理性質(zhì)和實驗想象導致推斷元素錯誤易錯分析：導致這類題推斷錯誤的原因可能有以下幾種：（易錯分析：導致這類題推斷錯誤的原因可能有以下幾種：（1）對一下典型化合物的結構、）對一下典型化合物的結構、

17、性質(zhì)不熟悉。（性質(zhì)不熟悉。（2）物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)結構不能聯(lián)系取來推斷，缺乏綜合思維能力。做好元素）物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)結構不能聯(lián)系取來推斷，缺乏綜合思維能力。做好元素推斷題要重點要掌握以下內(nèi)容：（推斷題要重點要掌握以下內(nèi)容：（1）短周期元素原子結構特點、在周期表中的位置；（）短周期元素原子結構特點、在周期表中的位置；（2）短周期元素單質(zhì)及其化合物的結構，如晶體類型，特別是形成多晶體結構，典型實驗現(xiàn)象。短周期元素單質(zhì)及其化合物的結構，如晶體類型，

18、特別是形成多晶體結構，典型實驗現(xiàn)象。如硫在空氣中、氧氣中氧氣中燃燒的想象不同；（如硫在空氣中、氧氣中氧氣中燃燒的想象不同；（3）學會運用整體思維方法，將題目中的）學會運用整體思維方法，將題目中的信息與問題中的信息結合起來推斷；（信息與問題中的信息結合起來推斷；（4）積累一些教材中不常見的化學反應。）積累一些教材中不常見的化學反應。易錯點易錯點17機械運用平衡移動原理，忽視多條件變化機械運用平衡移動原理，忽視多條件變化易錯分析：對于可逆反

19、應中多因素的變化，可以采用假設法分析平衡移動的結果。以改變易錯分析：對于可逆反應中多因素的變化，可以采用假設法分析平衡移動的結果。以改變體系的壓強為例，先假設平衡不移動，只考慮壓強變化所引起的容器體積的變化，是否使物體系的壓強為例，先假設平衡不移動，只考慮壓強變化所引起的容器體積的變化，是否使物質(zhì)的濃度發(fā)生變化，若物質(zhì)的濃度發(fā)生變化，則化學平衡會發(fā)生移動。若物質(zhì)的濃度不發(fā)生質(zhì)的濃度發(fā)生變化，若物質(zhì)的濃度發(fā)生變化，則化學平衡會發(fā)生移動。若