班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

1、1班主任經(jīng)驗(yàn)介紹班主任經(jīng)驗(yàn)介紹四九鎮(zhèn)昌平小學(xué)伍泳彤各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!能有機(jī)會(huì)參加這次會(huì)議，我覺(jué)得很榮幸。有機(jī)會(huì)和大家一起交流，更是我最大的榮幸。在此，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只是有些心里話(huà)想和大家聊聊。大家都知道，我們農(nóng)村小學(xué)教師多數(shù)包班，每個(gè)班都是學(xué)校、社會(huì)的一分子，每個(gè)班自身又是一個(gè)小社會(huì)，教師除了要想辦法完成教學(xué)任務(wù)，還要處理與社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生之間千頭萬(wàn)緒的事情。俗話(huà)說(shuō)“上邊千條線(xiàn)，下邊一根針”。因此，我們廣大教師隱性工

2、作量很重。在這種情況下，作為班主任來(lái)講，除了完成其他教師要完成的教學(xué)任務(wù)以外，還要兼顧班主任應(yīng)做的一些分內(nèi)事。于是，經(jīng)常有這樣的一個(gè)問(wèn)題困擾著我們廣大的班主任：如何才能從繁鎖的班級(jí)管理中解脫出來(lái)呢？關(guān)于班級(jí)管理，我有幸聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的報(bào)告，受益匪淺，感觸良多。他說(shuō)：一靠民主，二靠科學(xué)，“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做”。他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制定班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了充分的滿(mǎn)足

3、與發(fā)揮，又大大地密切地拉近了師生關(guān)系。在魏書(shū)生老師的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，而教師則處在一個(gè)駕馭、調(diào)控的位置上。如此管理，教師如何不輕松？難怪身兼兩個(gè)班班3話(huà)還在我的耳邊縈繞。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中難免會(huì)發(fā)生許多不盡人意的事情，作為班主任，每天還要面對(duì)著那么多性格不同的孩子，面對(duì)那么多繁雜的班級(jí)事務(wù)，如果只顧抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，那有什么用呢？試想想，人生中能有幾件事情是自己能改變的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，努力地

4、去適應(yīng)環(huán)境。魏書(shū)生老師倡導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，從小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極的角色進(jìn)入生活。的確，我們當(dāng)教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業(yè)所無(wú)法體會(huì)的。對(duì)于這樣的事實(shí)，不快樂(lè)，只能傷害自己的身心健康。所以，我們應(yīng)該用一顆平常心去對(duì)待班主任工作，對(duì)待孩子，做到“敬業(yè)樂(lè)業(yè)，超越自我”。所以，針對(duì)“如何才能從繁鎖的班級(jí)管理中解脫出來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，我有兩點(diǎn)建議：