模塊2答案

1、國培（國培（2011）教育技術能力培訓作業(yè)的答案）教育技術能力培訓作業(yè)的答案2011112411:04:42|分類：應用|標簽：|字號大中小訂閱模塊模塊2活動活動1第1步教學設計的概念教學設計的概念教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。教學設計的作用教學設計的作用教學設計是為

2、了使教學效果達到最優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)教學中所存在的問題，運用系統(tǒng)方法，學習理論，教學理論，傳播理論，提出解決問題的最佳方案的過程。模塊模塊2活動活動2第1步閱讀與討論閱讀與討論相同環(huán)節(jié)：相同環(huán)節(jié)：所有的教學設計都包含相同的環(huán)節(jié)，都包括課題名稱、教學時間、教學重難點、教學目標等等。不同環(huán)節(jié)不同環(huán)節(jié)：教學策略選擇與設計、教學過程流程圖、幫助和總結、專家點評模塊模塊2活動活動2第2步1、觀摩案例觀摩案例個知識點的教學活動和每一項能力訓練活動中，即要明

3、確教學活動中要“學什么”和“練什么”。與傳統(tǒng)教學目標所不同的是：新課程在強調“雙基”教學的同時，更突出學生自主探究的學習過程的組織，即要強調學生“怎樣學”的設計，而不是“怎樣教”的設計。其次要體現(xiàn)學生數(shù)學學習能力和數(shù)學思維能力培養(yǎng)目標。數(shù)學新課程標準要實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的展”的目標，因此，教學目標的設計要具有可拓展性。即每一個教學活動目標設計，既要有定性目標（基礎目標），還要有不定性目標（發(fā)展目標）。在學生實現(xiàn)基本目標的基礎

4、上，根據(jù)不同學生的特征，提出不同的發(fā)展目標，力求能夠實現(xiàn)每個學生在同一的學習活動中都得到最大的發(fā)展。觀摩案例：觀摩案例：既發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生認知主體作用的教學模式簡稱“雙主模式”它不是以教師為中心，也不完全是以學生為中心，而是既發(fā)揮教師的主導作用又要充分體現(xiàn)學生的認知主體作用，即要把“教師中心”和“學生中心”兩者的長處吸收過來，而把兩者的消極因素加以避免.4.4.學習內容分析的方法學習內容分析的方法教學內容分析有助于老師熟