教育技術(shù)考試基礎(chǔ)題

1、教育技術(shù)考試基礎(chǔ)題教育技術(shù)考試基礎(chǔ)題第1題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項是（題（單選）關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項是（C）。（3分）分）A.教育技術(shù)以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)B.信息技術(shù)和教育技術(shù)屬于不同的學(xué)科，并有各自不同的研究對象C.教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同D.教育技術(shù)關(guān)注教育中的技術(shù)，其研究對象是教學(xué)過程和教學(xué)資源第2題（單選）下面對信息技術(shù)與課程整合概念

2、的理解，正確的一項題（單選）下面對信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項是（是（B）。（3分）分）A.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)B.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個層面C.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好D.通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強大的認(rèn)

3、知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好第3題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物題（單選）以下學(xué)習(xí)理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（的是（C）。（3分）分）A.奧蘇貝爾B.皮亞杰C.斯金納D.維果斯基方法，對教學(xué)前進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程第7題（單選）下列關(guān)于題（單選）下列關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合”的描述，下列說法的描述，下列說法正確的是（正確

4、的是（B）。（3分）分）A.在教學(xué)過程中，使用的信息技術(shù)手段（如人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等）越先進(jìn)，課程整合的效果越好，教學(xué)的優(yōu)化效果也最佳B.信息技術(shù)與課程整合，信息技術(shù)不僅作為輔助教與學(xué)的工具，同時強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境C.信息技術(shù)與課程整合是指計算機輔助教學(xué)用于提高教學(xué)效率幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)D.在信息技術(shù)與課程整合的過程中，學(xué)科內(nèi)容和信息技術(shù)內(nèi)容同等重要，因此不能顧此失彼第8題（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確

5、的是（題（單選）下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的表述不正確的是（D）。（3分）分）A.認(rèn)知主義、行為主義和建構(gòu)主義理論的主要差異是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解不同B.行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)就是通過強化建立刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，其學(xué)習(xí)理論只強調(diào)外部刺激而忽視學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理過程C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程D.認(rèn)知主義把學(xué)習(xí)過程看做信息加工的過程，人的認(rèn)識是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理加工的過程，不受外界刺激的影響第9題（多選題