開(kāi)展科技小發(fā)明活動(dòng)的途徑與方法

1、科學(xué)教學(xué)中的美育滲透科學(xué)教學(xué)中的美育滲透【加入收藏夾】【搜索相關(guān)的文章】【關(guān)閉窗口】美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展人才具有重要作用。在科學(xué)教學(xué)中，如何把自然界的自然美、教材中模范人物的形象美等貫穿于每一堂課的教學(xué)中，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且在熏陶感染過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的德育效應(yīng)。一、利用民族景觀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”大自然是

2、一個(gè)絢麗多彩的世界，也是一個(gè)變化無(wú)窮的“萬(wàn)花筒”，它的美千姿百態(tài)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有河流山川的壯麗美，有花草樹(shù)苗木的生機(jī)美，有關(guān)具有民族特色有建筑美等，但是，光靠學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)教材內(nèi)容是無(wú)法身臨其境，親睹其景的。為此，我經(jīng)常組織學(xué)生到外面去參觀、郊游、攝影等活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到自然美景，進(jìn)入其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地，使其受到美的熏陶。如教《美麗的大自然》一課，我就組織全班學(xué)生先后游覽南華山國(guó)家森林公園、奇梁洞、烏龍山、天

3、龍峽等景區(qū)，參觀了古城北門、東門城樓、“萬(wàn)名塔”、“萬(wàn)壽宮”、沱江吊腳樓等名勝古跡，使他們深深地體會(huì)到古城那精雕細(xì)刻的民族建筑藝術(shù)，山清水秀的古城沱江，多姿多彩的民族風(fēng)情，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、巧用多媒體課件，啟發(fā)創(chuàng)造美美學(xué)研究表明，整個(gè)審美感受的基礎(chǔ)是審美感覺(jué)，即審美主體對(duì)象各種感性狀況的反映。那么在科學(xué)審美教學(xué)中，作為審美對(duì)象的課文要引起學(xué)生的審美感受，就必須最大限度地消除認(rèn)識(shí)障礙。因此，我在教學(xué)時(shí)巧用多媒體，化

4、靜為動(dòng)，化抽象為具體直觀，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生直接面對(duì)那優(yōu)美的畫面，鮮艷的色彩，做到耳濡目染，潛移默化，形成相應(yīng)的審美心理，感知教材中自然美，并通過(guò)想象引發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造美。如教《早春的天氣和小動(dòng)物》一課時(shí)，我就播放了描述春天的錄像，這樣，學(xué)生一下子被優(yōu)美的畫面吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌匦蕾p春天百花盛開(kāi)、樹(shù)木枝青葉茂，各種小動(dòng)物喜氣洋洋的自然美景。然后，我又讓學(xué)生通過(guò)畫畫表達(dá)對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)果全班六十二名同學(xué)，都采用歡快明朗的色彩，來(lái)表

5、現(xiàn)春天的美麗景色，甚至有些同學(xué)畫水遠(yuǎn)山，還運(yùn)用了深淺不同的綠色表示。所有這些都表明：借助聲像感知，不僅能使學(xué)生感受美，而且還能啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。三、再現(xiàn)人物事跡，培養(yǎng)人格美我國(guó)從古到今涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)著名的科學(xué)，他們的事跡都是后人楷模，感召來(lái)者的“美”的精神力量，是弘揚(yáng)中華民族美德，孕育學(xué)生心靈的源泉。因此，在教學(xué)中，我利用事先做好的課件，把自然科學(xué)家的光輝形象再現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們的崇高的理想、高貴的品質(zhì)、高尚的情操去鼓舞和激勵(lì)學(xué)

6、生，為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而努力奮斗。如在教《我們來(lái)給大自然記日記》一課時(shí)，我就播放了我國(guó)著名的氣象學(xué)家竺可楨的生平事跡錄像。學(xué)生在觀看錄像后，了解到竺可楨爺爺是一位氣象學(xué)家，他堅(jiān)持天天給大自然記日記，長(zhǎng)期進(jìn)行氣象觀察，為我國(guó)的氣象事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)。接著，我趁熱打鐵向全班同學(xué)提出這樣問(wèn)題：同學(xué)們，我們應(yīng)該向竺爺爺學(xué)習(xí)什么？學(xué)生紛紛表示應(yīng)該養(yǎng)成天天觀察記錄自然日記的習(xí)慣，爭(zhēng)取當(dāng)“科學(xué)小博士”。總之，美是人生命的一種折射，課堂