小學(xué)大班額情況下學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣計(jì)劃

1、大班額教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題研究計(jì)劃(2011—2012學(xué)年第一學(xué)期)維新二小楊小瑤一、研究背景一、研究背景一（2）班有64個(gè)學(xué)生，是一個(gè)大班級(jí)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直是教師教學(xué)中的一個(gè)大難題，隨著新課改的深入，兩極分化現(xiàn)象更為突出，尤其是我校的大班額現(xiàn)象，教師面對(duì)七八十左右人的大班，而且課程又重多數(shù)教師一天忙于備課教學(xué)和班級(jí)管理，卻疏于對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。大班額教學(xué)在我們學(xué)校普遍存在，課堂教學(xué)難以組織，教學(xué)難以兼顧

2、，無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這不僅加重了教師的負(fù)擔(dān)，而且限制了部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在大班額課堂教學(xué)中，很多新的教學(xué)理念、教學(xué)方法得不到有效落實(shí)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)質(zhì)量低。而且束縛學(xué)生的思維，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不利。因此，積極探索大班額教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每一個(gè)教師面臨的研究問(wèn)題。為使本課能夠有序、有效地進(jìn)行研究，不斷探索大班額教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，全

3、面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M定此研究計(jì)劃。二、研究?jī)?nèi)容二、研究?jī)?nèi)容七、課題的實(shí)施步驟七、課題的實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段（2011年9月）擬寫課題研究計(jì)劃，進(jìn)行有關(guān)教育理論學(xué)習(xí)，借鑒與本課題有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，保證課題的有效研究。2、實(shí)施階段（2011年9月——2011年11月）針對(duì)課題研究的內(nèi)容展開研究，積極收集相關(guān)的研究材料，并進(jìn)行分析和總結(jié)，寫出課題研究的成果。3、總結(jié)階段（2011年12月）收集成功的教育教學(xué)案