小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性

1、標(biāo)題：標(biāo)題：教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性發(fā)布者：者：小學(xué)美術(shù)專(zhuān)家（發(fā)布時(shí)間：20128621:52:30）內(nèi)容：內(nèi)容：教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性教學(xué)大綱與教學(xué)策略的靈活性作業(yè)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，就自己作業(yè)內(nèi)容：通過(guò)對(duì)課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，就自己如何執(zhí)行大綱，如何運(yùn)用大綱制定教學(xué)計(jì)劃以及相應(yīng)具備如何如何執(zhí)行大綱，如何運(yùn)用大綱制定教學(xué)計(jì)劃以及相應(yīng)具備如何的靈活性，寫(xiě)一篇心得體會(huì)（的靈活性，寫(xiě)一篇心得體會(huì)（5005

2、00字左右，一定是自己的經(jīng)驗(yàn)）。字左右，一定是自己的經(jīng)驗(yàn)）。作業(yè)要求：作業(yè)要求：1、自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，忌抄襲，、自己實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，忌抄襲，2、可以、可以舉例說(shuō)明，一定是自己上過(guò)的美術(shù)課程，忌空話(huà)，舉例說(shuō)明，一定是自己上過(guò)的美術(shù)課程，忌空話(huà)，3、文字簡(jiǎn)潔、文字簡(jiǎn)潔為主，說(shuō)明問(wèn)題即可。為主，說(shuō)明問(wèn)題即可。提交者：提交者：答題內(nèi)容：答題內(nèi)容：通過(guò)對(duì)課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)課程中教學(xué)大綱內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)下面就自己如何下面就自

3、己如何執(zhí)行大綱，如何運(yùn)用大綱制定教學(xué)計(jì)劃以及相應(yīng)具備如何的靈執(zhí)行大綱，如何運(yùn)用大綱制定教學(xué)計(jì)劃以及相應(yīng)具備如何的靈活性，淺談一下我的心得體會(huì)。活性，淺談一下我的心得體會(huì)。一、課改就是要改我們的思想，對(duì)學(xué)生要以生為本，對(duì)教學(xué)一、課改就是要改我們的思想，對(duì)學(xué)生要以生為本，對(duì)教學(xué)要以學(xué)定教。思想不先改變，行動(dòng)就會(huì)走樣。要以學(xué)定教。思想不先改變，行動(dòng)就會(huì)走樣。一個(gè)人影響更多的人進(jìn)行課改，叫引領(lǐng)；更多的人感染一個(gè)一個(gè)人影響更多的人進(jìn)行課改，叫引領(lǐng)

4、；更多的人感染一個(gè)人課改就文化。課改文化，不是多布置幾塊黑板，多懸掛幾個(gè)人課改就文化。課改文化，不是多布置幾塊黑板，多懸掛幾個(gè)條幅，而是拋開(kāi)外顯的設(shè)備、環(huán)境、標(biāo)語(yǔ)，在師生身上呈現(xiàn)出條幅，而是拋開(kāi)外顯的設(shè)備、環(huán)境、標(biāo)語(yǔ)，在師生身上呈現(xiàn)出的那種和諧一致的、富有靈性的精氣神。的那種和諧一致的、富有靈性的精氣神。虹”：在室外，背對(duì)著太陽(yáng)，用噴霧器向空中噴水，就會(huì)觀察：在室外，背對(duì)著太陽(yáng)，用噴霧器向空中噴水，就會(huì)觀察到彩虹。到彩虹。知識(shí)新授知識(shí)新

5、授1212、1313分鐘到分鐘到1515、1616分鐘只能挑重點(diǎn)難點(diǎn)講解。分鐘只能挑重點(diǎn)難點(diǎn)講解。布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作15201520分鐘教師要巡視指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作。講分鐘教師要巡視指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作。講評(píng)時(shí)間評(píng)時(shí)間3535分鐘作業(yè)展評(píng)、作業(yè)評(píng)述分鐘作業(yè)展評(píng)、作業(yè)評(píng)述拓展重點(diǎn)、講解難點(diǎn)。拓展重點(diǎn)、講解難點(diǎn)。三、美術(shù)課是更挑戰(zhàn)老師的智力掌握規(guī)律，多在網(wǎng)上看一些美術(shù)課、三、美術(shù)課是更挑戰(zhàn)老師的智力掌握規(guī)律，多在網(wǎng)上看一些美

6、術(shù)課、利用電腦設(shè)計(jì)。利用電腦設(shè)計(jì)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，講究教學(xué)策略是成為一名優(yōu)秀教師的必備條件。新課程的教學(xué)，需要教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上探討師的必備條件。新課程的教學(xué)，需要教師在深入研究教材的基礎(chǔ)上探討新教材的教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教新教材的教學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用這些規(guī)律，提出新的適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略。靈活運(yùn)用多元互動(dòng)策略、問(wèn)題情境策略

7、、信息運(yùn)用策略、合作學(xué)策略。靈活運(yùn)用多元互動(dòng)策略、問(wèn)題情境策略、信息運(yùn)用策略、合作探究策略、把手整合策略、賞識(shí)激勵(lì)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略、教與學(xué)的調(diào)探究策略、把手整合策略、賞識(shí)激勵(lì)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略、教與學(xué)的調(diào)控策略、時(shí)間運(yùn)籌策略、復(fù)習(xí)應(yīng)考策略。如三年級(jí)上冊(cè)控策略、時(shí)間運(yùn)籌策略、復(fù)習(xí)應(yīng)考策略。如三年級(jí)上冊(cè)在《冬天里冬天里》在欣賞時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的角度欣賞，還要引導(dǎo)學(xué)在欣賞時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的角度欣賞，還要引

8、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其特色?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)：冰燈、雪雕作品涉及哪些內(nèi)容？生說(shuō)出其特色?？梢試@以下問(wèn)題展開(kāi)：冰燈、雪雕作品涉及哪些內(nèi)容？它與我們平時(shí)見(jiàn)到的藝術(shù)形式有何不同？你最喜歡的作品是什么？它表它與我們平時(shí)見(jiàn)到的藝術(shù)形式有何不同？你最喜歡的作品是什么？它表現(xiàn)的是什么題材？談?wù)勊脑煨停o喜歡的作品起個(gè)怎樣的名字？談?wù)劕F(xiàn)的是什么題材？談?wù)勊脑煨停o喜歡的作品起個(gè)怎樣的名字？談?wù)勛约旱母惺艿?。自己的感受等。四、利用廢舊材料來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生

9、的創(chuàng)造思維與解決問(wèn)題的能力。四、利用廢舊材料來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與解決問(wèn)題的能力。如：用易拉罐制造自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)、老爺車(chē)等做的很精致，如：用易拉罐制造自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)、老爺車(chē)等做的很精致，隨著科學(xué)發(fā)展，我們?cè)趺匆龑?dǎo)學(xué)生用紙?jiān)O(shè)計(jì)家居培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)，如隨著科學(xué)發(fā)展，我們?cè)趺匆龑?dǎo)學(xué)生用紙?jiān)O(shè)計(jì)家居培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)，如椅子可提問(wèn)設(shè)計(jì)成一條腿、二條腿、三條腿、四條腿、、、是怎樣的造椅子可提問(wèn)設(shè)計(jì)成一條腿、二條腿、三條腿、四條腿、、

10、、是怎樣的造型。顏色形狀發(fā)揮到極致。家居設(shè)計(jì)：利用各種材料來(lái)美化設(shè)計(jì)。廢棄型。顏色形狀發(fā)揮到極致。家居設(shè)計(jì)：利用各種材料來(lái)美化設(shè)計(jì)。廢棄物造型：狗，鱷魚(yú)。卵石造型：壽星、娃娃。廢瓶蓋：支撐跳遠(yuǎn)的造型。物造型：狗，鱷魚(yú)。卵石造型：壽星、娃娃。廢瓶蓋：支撐跳遠(yuǎn)的造型。廢紙片：在小學(xué)用廢紙盒剪開(kāi)粘帖就生成了西游記人物、十二生肖、廢廢紙片：在小學(xué)用廢紙盒剪開(kāi)粘帖就生成了西游記人物、十二生肖、廢電線(xiàn)造型：人物、動(dòng)物、秸稈造型：包餃子的蓋簾。編織：

11、毛線(xiàn)、掛歷電線(xiàn)造型：人物、動(dòng)物、秸稈造型：包餃子的蓋簾。編織：毛線(xiàn)、掛歷紙、廣告紙、廢報(bào)紙、廢書(shū)紙，搓成棍像編筐子一樣編成各種花筐，編紙、廣告紙、廢報(bào)紙、廢書(shū)紙，搓成棍像編筐子一樣編成各種花筐，編成軟雕塑造型。陶藝：彩繪、石膏、雕刻的浮雕。用泥塑造人物很有生成軟雕塑造型。陶藝：彩繪、石膏、雕刻的浮雕。用泥塑造人物很有生活情趣用紙做很適合小學(xué)生。利用好教材，寓言故事、紙?jiān)煨汀⑷纾盒钋槿び眉堊龊苓m合小學(xué)生。利用好教材，寓言故事、紙?jiān)煨?、?/p>

12、：笑里藏刀、對(duì)牛彈琴、掩耳盜鈴、坐井觀天、兔死狐悲、狐假虎威、紙上里藏刀、對(duì)牛彈琴、掩耳盜鈴、坐井觀天、兔死狐悲、狐假虎威、紙上談兵、自相矛盾、刻舟求劍、東郭先生，孩子以他的眼光來(lái)創(chuàng)造，很有談兵、自相矛盾、刻舟求劍、東郭先生，孩子以他的眼光來(lái)創(chuàng)造，很有創(chuàng)意。創(chuàng)意。用紙粘粘帖帖的方法，那圓珠筆卷一下成了蝸牛、魚(yú)、花瓣等等。用紙粘粘帖帖的方法，那圓珠筆卷一下成了蝸牛、魚(yú)、花瓣等等。教師評(píng)語(yǔ)：教師評(píng)語(yǔ)：因地制宜，把握好時(shí)機(jī)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>