學習讓我進步

1、學習讓我進步學習讓我進步周六、周日我有幸參加了召陵區(qū)教科體局舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了育才學校的宣老師和漯河小學的黃老師、陳老師關(guān)于班主任工作的講座。講座從教學、心理，德育，班級管理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。老師們的報告非常生動，非常實際，對我的觸動很大。給我印象最深刻的是漯河育才

2、學校宣老師的講座。他的講座風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。他告訴我們：讓學生知道什么是愛！我想在讓學生知道什么是愛的前提就是老師自己要知道什么是愛！其實情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的

3、教育?？傊撵`的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。其次是走進孩子的心靈，做學生的良師益友。老師要善待、關(guān)愛每一個學生，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作

4、是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。漯河小學的黃老師提到的班級管理理論中的幾

5、個法則，帶給我的啟示是：教育學生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評；力求公平是教育的要求；獎勵不能“保健”化，班級應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵因素；明確職責，責任到人，是一切工作的保證；埋怨學生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。有一種愛，很累，但很幸福有一種愛，很累，但很幸福我們每天面對著一群天真活潑，可愛，思想單純的小男孩、小女孩，他們非常喜歡模仿大人們的言行，因此，我們的一言一行都會對這些孩子產(chǎn)生影響。特

6、別我們班主任是他們平時接觸最多的人之一，我們的言行對孩子影響的力量是無窮的。我們后坡學校是霞山區(qū)郊邊的農(nóng)村學校，我這個學期接的是三年級的班主任。開學伊始，我要求孩子們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。要知道農(nóng)村家庭對孩子的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成是不夠重視的，因而我要大力度改變了孩子們的衛(wèi)生習慣。首先，我詳細的列出了衛(wèi)生方面應(yīng)注意的事項。如教室衛(wèi)生，除了值日生打掃干凈外，每個人盡量不要亂丟垃圾，并要隨手撿起我們身邊垃圾。我每次開班會都多次多種形式強調(diào)，但效果并

7、沒有想像好，教室里紙碎之類的垃圾還經(jīng)常出現(xiàn)。這時我想，也許要從我做起，班主任起榜樣的作用，會比說上十來次效果更好。接下來的幾天，我故意帶上些廢紙，丟到教室的垃圾框里，讓孩子們不要忘記垃圾框的作用。我又常常在課間或課堂中把地上的垃圾隨手撿起，而不做任何的解釋，好像一切都是不經(jīng)意的，順手的，順其自然的。果然，可愛的孩子們，在不自覺中被我的做法所感染，地上的紙碎、紙團等垃圾不見了蹤影，每天地上都是干干凈凈的。效果比平時說上幾十遍還好。我發(fā)現(xiàn)孩