四年級上冊園地三口語交際教學設計

1、語文園地三語文園地三《口語交際口語交際》教學設計教學設計教學目標教學目標：知識與能力目標：認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。過程與方法：在交際中訓練語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：感受童話故事中蘊含的真、善、美。教學過程教學過程：一、引導歸納，知童話一、引導歸納，知童話師：同學們，今天我們坐在這“夢幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望所有的同學變得更聰明。師：老師想提一個問題考考你們是不是變聰明了：這個單元我們

2、學習了哪些童話故事？生1：《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》。師：你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？生1：《丑小鴨》、《灰姑娘》。生2：《七個小矮人》、《海螺姑娘》?！瓗煟赫娌诲e，原來同學們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應該向你們學習──多看課外書。師：你們喜歡童話嗎？生（齊聲）：喜歡。師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，

3、知道童話故事的哪些規(guī)律和特點？請用“我發(fā)現(xiàn)了……”來告訴我。生1：我發(fā)現(xiàn)了童話故事很有趣。生2：我發(fā)現(xiàn)了童話故事里的一些動植物都會說話。（學生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）師：這位同學開門見山引出人物：“一只小老鼠從窩里鉆出來。他的個兒只有大拇指那么小，是整個老鼠家族中最小的一個。大家都叫他“小個子”?！边@樣寫真棒！師：這位同學開頭這樣寫到：“我是一只貓?！弊屓烁杏X他正在親身體