人教版二年級下冊 平移與旋轉(zhuǎn)

1、《平移和旋轉(zhuǎn)平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思在人教版二年級下冊《平移與旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課中，我運(yùn)用案例研究方法進(jìn)行了教學(xué)與研究，經(jīng)過三輪的教學(xué)實(shí)踐與反思，初步探索了二年級兒童對“平移與旋轉(zhuǎn)”的認(rèn)知規(guī)律。一、對教材的理解以及定義的解讀“平移與旋轉(zhuǎn)”是教材中較新的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我明確了：1.教學(xué)目標(biāo)⑴感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。⑵能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，并畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象比較直

2、觀，用語言表述也比較簡明，即旋轉(zhuǎn)是指物體繞固定點(diǎn)作擺動(dòng)。但平移概念的表述，對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言，反而顯得復(fù)雜。于是，我們把平移解讀成具有以下兩個(gè)特征的數(shù)學(xué)現(xiàn)象：A:平移時(shí)，平移物體各點(diǎn)相應(yīng)的始終點(diǎn)的連線是平行的。B:平移時(shí)，平移物體的各點(diǎn)的移動(dòng)距離是相等的。[片斷2](改進(jìn)設(shè)計(jì))多媒體顯示：陀螺、升降電梯、轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)門、滑滑梯、推拉窗。學(xué)生觀察。師：它們的運(yùn)動(dòng)都相同嗎？生：不同。師：你們能把它們分分類嗎？學(xué)生很快把陀螺、轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)門

3、分一類，升降電梯、推拉窗、滑滑梯分另一類。師再問：為什么這樣分？學(xué)生很快投入到對“平移”和“旋轉(zhuǎn)”這兩個(gè)概念的感知之中……2.平移和旋轉(zhuǎn)的定義[片斷3]在初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，師：不管電梯的上下運(yùn)動(dòng)，還是纜車的左右運(yùn)動(dòng)，電梯、纜車都是整體朝著一定的方向移動(dòng)，像這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。風(fēng)車、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，位置沒有移動(dòng)，始終繞著一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣的運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。主要問題：教師講結(jié)論，而且很難用準(zhǔn)確的語言表述。策略2.用動(dòng)作的準(zhǔn)確性彌補(bǔ)