高三任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo),試審“綠色聯(lián)盟”試題：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 吳非先生在《你今后想從事什么職業(yè)？》一文中寫道：馬克思17歲時(shí)，寫過一篇《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，從中可以看出，他對(duì)選擇職業(yè)已有比較成熟的思考。奇怪的是，現(xiàn)在學(xué)生到了高三，往往不清楚自己以后要做什么。他們不是選擇職業(yè)，而只是在選擇大學(xué)；在得知自己考分后，開始考慮學(xué)校和專業(yè)。在這里，職業(yè)服從考分。 學(xué)生職業(yè)理想的模糊乃至缺失

2、的現(xiàn)象，已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注。作為一個(gè)高三學(xué)生的你，對(duì)此有什么樣的看法？請選好角度，明確觀點(diǎn)，完成一篇不少于800字的論述文寫作任務(wù)。,,關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。    與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)

3、驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。,【2015年全國課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引

4、發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。,【2015年全國課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解

5、生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,

6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,材料通過增加任務(wù)型指令，發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 如全國一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)， 都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)來寫作，從而更有效地規(guī)避套作和宿構(gòu)，實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。,任務(wù)型寫作的命題方向,將“一點(diǎn)

7、四面”滲透于作文之中，是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向，堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”（以立德樹人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面）,通過形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。 全國一卷作文‘女兒舉報(bào)父親開車打電話’，引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念; 全國二卷作文材料中的三個(gè)候選人，與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等當(dāng)代人的夢想相

8、呼應(yīng)，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。,★任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)：一、材料多元對(duì)立二、明確任務(wù)指令三、辨析比較說理,★任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題指導(dǎo)：一、讀懂材料特點(diǎn)1、抓中心話題2、判斷多元二元二、明確任務(wù)指令三、確立觀點(diǎn)說理,“綠色聯(lián)盟”試題：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 吳非先生在《你今后想從事什么職業(yè)？》一文中寫道：馬克思17歲時(shí)，寫過一篇《青年選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，從中可以看出，他對(duì)選擇職業(yè)已有比較成熟的思考。

9、奇怪的是，現(xiàn)在學(xué)生到了高三，往往不清楚自己以后要做什么。他們不是選擇職業(yè)，而只是在選擇大學(xué)；在得知自己考分后，開始考慮學(xué)校和專業(yè)。在這里，職業(yè)服從考分。 學(xué)生職業(yè)理想的模糊乃至缺失的現(xiàn)象，已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注。作為一個(gè)高三學(xué)生的你，對(duì)此有什么樣的看法？請選好角度，明確觀點(diǎn)，完成一篇不少于800字的論述文寫作任務(wù)。,審題指導(dǎo)：一、讀懂材料特點(diǎn)1、抓中心話題：學(xué)生職業(yè)理想2、判斷多元二元：二元思辨（馬克思17歲時(shí)對(duì)

10、選擇職業(yè)已有比較成熟的思考；現(xiàn)在學(xué)生不清楚以后要做什么，不是在選職業(yè)而選大學(xué)，職業(yè)服從考分。即職業(yè)理想模糊乃至缺失）二、明確任務(wù)指令：對(duì)“學(xué)生職業(yè)理想的模糊乃至缺失的現(xiàn)象”你有什么看法三、確立觀點(diǎn)說理：學(xué)生對(duì)選擇職業(yè)應(yīng)有成熟思考；人生規(guī)劃很重要；學(xué)校、社會(huì)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。,2016諸暨市作文競賽試題： 近日，深圳“羅一笑事件”在網(wǎng)上刷屏。這邊，人們還在為白血病女孩羅一笑的不幸遭遇落淚；那邊，就

11、爆出“買不起房的給有3套房的捐款”的反轉(zhuǎn)。 在互聯(lián)網(wǎng)上，幾乎每一個(gè)熱門話題都會(huì)引起壁壘分明的爭論。比如在本次事件中，網(wǎng)友往往呈現(xiàn)非此即彼、非白即黑的表態(tài)：要么很容易被感動(dòng)，“必須轉(zhuǎn)發(fā)”等話語滿天飛；要么就是“羅爾（羅一笑的父親）是個(gè)騙子”“再也不會(huì)捐款”云云。 對(duì)此，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)“互撕”、立場迥異等情緒化的東西確實(shí)惹人煩；有人認(rèn)為碎片化的信息滿天飛、公共討論動(dòng)輒找對(duì)立面等做法，恰恰暴露了當(dāng)下社會(huì)公共討論空間和

12、秩序的不足；有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的特征之一就是眾聲喧嘩。這樣的多維度呈現(xiàn)至少可以從中感知到真實(shí)社會(huì)情緒，更有人認(rèn)為自媒體時(shí)代，爭論、否定、辯解等行為的常態(tài)化，本身也是一種強(qiáng)大的糾錯(cuò)機(jī)制。 針對(duì)上述材料，你有什么思考？寫一篇論述類文章。注意：①角度自選，立意自定。 ②標(biāo)題自擬定。 ③不少于900字。 ④不得抄襲、套作。,審題指導(dǎo)：一、讀懂材料特點(diǎn)1、抓中心話題：對(duì)社會(huì)公眾討論空間的感性表述和理性思考。2

13、、判斷多元二元：呈多元并列二、明確任務(wù)指令：對(duì)“自媒體時(shí)代輿情處理的不同看法”你有什么思考三、確立觀點(diǎn)說理：1、針對(duì)第一種看法你有什么思考？觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)“互撕”惹人煩//網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)“互撕”呼喚理性思考,2、針對(duì)第二種看法你有什么思考？觀點(diǎn)：碎片化的信息、對(duì)立的議論，亟待一個(gè)公開透明的社會(huì)討論空間和正確的輿論引導(dǎo)。3、針對(duì)第三種看法你有什么思考？觀點(diǎn)：在互聯(lián)網(wǎng)的眾聲喧嘩中感知社會(huì)的真實(shí)聲音，也不失為民意表達(dá)的渠道。4、針對(duì)

14、第四種看法你有什么思考？觀點(diǎn)：在自媒體時(shí)代，爭論、否定、辯解等行為的常態(tài)化，本身也是一種強(qiáng)大的糾錯(cuò)機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)也有自清功能。另：社會(huì)公共討論空間和秩序的不足，網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)互撕，呼喚相關(guān)法律制度的完善。//當(dāng)下的社會(huì)公共討論空間，既要有感性的情感宣泄，又要用理性加以規(guī)范。,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 2016年1月，一位記者問鋼琴大師格拉芙曼，在教了許多中國學(xué)生、造訪中國將近四十次后，對(duì)中國琴

15、童及其家長，有沒有特別想說的話。格拉芙曼說，“我覺得中國人太強(qiáng)調(diào)競爭，尤其要爭第一，而且在日常生活中就不自覺地強(qiáng)調(diào)這種觀念。”競爭，難道不是必要的嗎？爭做第一，難道還有什么不好嗎？ 你對(duì)上述問題有何看法？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考與權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的要求來寫，就為何要“爭第一”或“不爭第一”進(jìn)行合理的因果分析，對(duì)“爭第一”與“不爭

16、第一”的利弊進(jìn)行了有說服力的比較分析，這是本次作文評(píng)為48分以上的必要條件。2.孤立地提出“爭第一”或“不爭第一”，對(duì)二者沒有比較分析，但存在有說服力的論述，得分在42-48之間。對(duì)二者沒有比較分析，也不存在有說服力的論述，得分在42以下。3.凡是按照傳統(tǒng)的材料作文的套路來寫的，應(yīng)被視為“基本符合題意”，無論文采如何，材料如何，得分均應(yīng)在45以下。4.如果立意為“爭不爭第一并不是要點(diǎn)，真正的關(guān)鍵是做最好的自己”，這是切合題意的高超的立意

17、，評(píng)分應(yīng)盡量就高不就低。5.建議各評(píng)卷點(diǎn)在評(píng)卷前組織老師對(duì)“爭第一”或“不爭第一”的原因與利弊進(jìn)行討論分析，以便掌握評(píng)分尺度?！緟⒖紨M題】A急功近利,過猶不及 B有一種競爭叫急功近利 C競爭有度，成長第一 D物競天擇，適者生存 E不以第一論英雄 F逆流而上，且從心行,“傳統(tǒng)闡釋型”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”議論文寫作對(duì)照表,常用結(jié)構(gòu)模式： 引 簡潔（簡引材料、提出觀

18、點(diǎn)、褒貶分明） 議 充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)） 聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié) 點(diǎn)題（尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作內(nèi)容： 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論（作呼告）,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)， … …這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社

19、會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。 對(duì)于以上三類人，你更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊？請綜合材料的內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；800字以上，不要套作，不得抄襲。,試題中的任務(wù)型指令非常具體明確，要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下為參考理由： ① 為陳阿姨點(diǎn)贊：可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來寫。 ②

20、0;為目擊市民點(diǎn)贊：可以從他們敢于維護(hù)正義，給社會(huì)正能量等方面來寫。 ③ 為大媽點(diǎn)贊：可以從其知錯(cuò)就改方面來寫。,環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí)，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時(shí)被其他市民攔下

21、，但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注，有人為陳阿姨點(diǎn)贊，有人為目擊市民點(diǎn)贊，也有人為大媽點(diǎn)贊。,維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣 ①社會(huì)發(fā)展需要正義感，我們都希望生活在一個(gè)充滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中，相較于陳阿姨的隱忍，大媽的知錯(cuò)能

22、改，我們更應(yīng)為目擊市民的正義之舉點(diǎn)贊。 ②“忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂”。不可否認(rèn)，陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容，對(duì)自己的善待；是一種風(fēng)度，也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打，缺乏的便是這種隱忍的精神，還顯得蠻不講理，折射出國人對(duì)待事情少一分從容與淡靜，充滿的往往是浮燥之氣；然而在他人的勸說與教育下，她能承認(rèn)錯(cuò)誤并給與賠償，體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神，也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn)，在圍觀市民的義舉面前，似乎又

23、顯得黯淡了些。他們積極,的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證”，既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬，不受冤枉，又彰顯了社會(huì)正氣，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。因此，我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。 ③在我們生活的現(xiàn)實(shí)中，“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜” “事不關(guān)己，高高掛起”這樣的事每每見諸報(bào)道：看到老人摔倒了，很多人過來湊熱鬧，可就是沒人去把老人扶起來；看到地上有個(gè)皮包，很多人也只是把它占為己有，沒人去追問是誰的包；看到以強(qiáng)欺弱的事情，也沒

24、人敢敢去制止。這些現(xiàn)象，也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為，猶如冬日里的一縷暖陽，給人予溫暖，給人以希望，讓社會(huì)充滿正義之氣，讓人性之光熠熠生輝。,④培根說：“哪里有正義，哪里就是圣地。”經(jīng)濟(jì)日益繁榮的社會(huì)，需要正義；建立和諧人文的社會(huì)，更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢，弘揚(yáng)正氣，勇于學(xué)術(shù)打假，使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂；柴靜，始終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片《穹頂之下》，正是想從公眾健康的

25、角度喚醒公眾的環(huán)保意識(shí)，同樣彰顯了正義之氣，值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn)，踐行著對(duì)他人的關(guān)愛，維護(hù)著社會(huì)正氣，努力使我們所生活的社會(huì)環(huán)境成為一片“圣地”。,⑤生活中存在著是是非非，我們要像熱心市民那樣認(rèn)清是非，辨別是非，按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在面對(duì)是非時(shí)，保持清醒和獨(dú)立；在面對(duì)“權(quán)勢”時(shí)，能不委曲求全；在利益沖突時(shí)，勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán)，當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身上，我們能夠奮起抗?fàn)?；看到不正義的事情發(fā)生在他

26、人身上，我們能夠聲援、救助。 ⑥讓我們每一個(gè)人在心中根植正義，堅(jiān)持正義，維護(hù)正義，讓社會(huì)充滿正氣！,小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求,1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 2、分析透徹，就事論理。 ①任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定

27、分析透徹，否則累死也無功。 ②任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）,3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。 任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。并作出入情入理的分析論證

28、。 4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求,5、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無功。從這個(gè)意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來說。 6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。,閱讀材料，根

29、據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情你怎么看？請你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你

30、的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。,正義不可滅，公道在人心 ①一男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等污穢語言反復(fù)辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被一名黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)，反而一言不發(fā)，終得網(wǎng)友“渣男”的惡名。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方—

31、—正義不可滅，公道在人心。 ②正義公道維系著國家的尊嚴(yán)。 ③享·喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時(shí)弊的關(guān)鍵?！表f伯斯特也說：“正義是人類最大的利益?！闭x與自由是一對(duì)孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時(shí)甚至關(guān)系到國家的尊嚴(yán)。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”雖然沒有成功，但他在生命的最后關(guān)頭依然守護(hù)著燕國的正義。陶潛說

32、：“其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)。,④正義公道維系著民族的存亡。 ⑤韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會(huì)力大無窮?！闭x是校正邪惡的一把利劍，面對(duì)社會(huì)的負(fù)面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。一個(gè)民族，要有民族的氣節(jié)，氣節(jié)不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后，敵人對(duì)他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織

33、。夏明翰堅(jiān)貞不屈，寧死不降。最后留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”為了中華民族的解放事業(yè)，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵(lì)和鼓舞了一代又一代中國共產(chǎn)黨人為了理想信念，為了民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)而英勇奮斗。,⑥正義公道維系著百姓的利益。 ⑦培根說：“就是因?yàn)橛姓x感，人才成為人，而不成為狼?！比伺c人之間，人與單位之間，有時(shí)權(quán)力壓倒一切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果一個(gè)社會(huì)

34、缺乏必要的正義感，作為生活在社會(huì)底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會(huì)，除了法治外，也要有正義的力量維護(hù)百姓的利益。新時(shí)代維權(quán)英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對(duì)各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他辦公桌上的兩部電話每天總響個(gè)不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓辦事，始終不覺累，楊劍昌一身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。 ⑧阿拉伯諺語說：“對(duì)正義事業(yè)保持沉默，等于為非正義事業(yè)呼喊?！闭x公道是應(yīng)該弘揚(yáng)的價(jià)值

35、觀，弘揚(yáng)正義，主持公道，是一個(gè)正常國家文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個(gè)健康社會(huì)應(yīng)有的文明氣度，是一個(gè)公民必備的精神氣質(zhì)。,“黑衣男”的正義可以更具溫情 ①男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭一女士指責(zé)后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦之。但無論何種反應(yīng)，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這件事讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方。 ②按理，出腳傷人

36、，以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的，但民調(diào)顯示，認(rèn)為“黑衣男”該踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡單的“暴”，至少在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。,③為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情況下，面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑

37、，這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平?！昂谝履小北┝Φ膭?dòng)機(jī)是想控制局勢，結(jié)果也達(dá)到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。 ④與“理中客”相比，人們的情感更欣賞“黑衣男”，這既是人性光亮的所在，更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對(duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的

38、基礎(chǔ)上，都可以被理解。,⑤這不是替“黑衣男”開脫，身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個(gè)事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個(gè)。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵，這連幾歲大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”卻渾然不覺，且似乎“理直氣壯”，可見受弊之深。顯然，與正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，這種缺失是一種不公平，因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重，更凄慘。既如此，社會(huì)就有責(zé)任幫他，

39、而不是在道義上遺棄他。 ⑥因此，當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件，寫寫總結(jié)，至少遇到特殊個(gè)案時(shí)能走出戶外，協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù)，握手言和，并曉之以理，動(dòng)之以情，幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí)，甚至解決他生活上的一些困難，相信“中國制造”的將不再是被網(wǎng)有定性的“渣男”，這稱謂，畢竟擱在誰頭上都會(huì)不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌漫，于公于私都將是好事。,⑦對(duì)于“過失者”，要具體情況具體分析。人性都是從肉里長出來的，特定情況