高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)之二十七 巧合妙勝法

1、高考作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新招術(shù)之二十七巧合妙勝法常言道：“無巧不成書?！彼^巧合法就是在寫作的過程中，當A事物向B事物發(fā)展或甲與乙的聯(lián)系快要中斷的時候，恰巧出現(xiàn)了另一媒介將A和B或甲與乙有機地結(jié)合起來，使事物繼續(xù)向前發(fā)展，甲與乙的聯(lián)系不致中斷的一種寫作方法。我們閱讀神話小說或欣賞古代戲劇時，常常看到這樣一種情況，即某主公遇到災難時，“太白金星”或“觀音菩薩”適時掐指一算，馬上下凡給人丹丸一顆，使其復活過來。這就是古代作者運用的巧合法。運用巧合必須

2、掌握其規(guī)律性，使巧合符合真實、合理、新奇三條原則：首先，巧要巧得真實，合乎生活的真實。就是說情節(jié)要符合時代、現(xiàn)實、人物、場合等到方面的特點，要讓人相信。特別是那些具有偶然性的巧合情節(jié)，更要注意真實性。其次，巧要巧得合理，合乎情節(jié)的邏輯性。如《十五貫》寫尤葫蘆一個玩笑使女兒出走，路遇一青年男子，釀成一場冤案。尤與女兒開玩笑是巧合，但在情節(jié)中事先作了一些交代與鋪墊：（1）尤葫蘆借到錢約秦老伯一起買豬時捏著鼻子裝女人，秦老伯問錢的來處，尤謊稱

3、是“路上揀來的”，說明了他好開玩笑的性格。（2）女兒問錢的來歷，尤又假意說把她賣給人家當丫環(huán)。（3）女兒并非尤親生，相信養(yǎng)父謊話是有可能性的。這幾點交代使開玩笑的巧合而引起的冤案比較合情合理。第三，巧要巧得新奇。歐?享利的小說《麥琪的禮物》便是個典范。妻子德拉正巧賣掉自己的美發(fā)買回丈夫心愛的金表上需要的表鏈，丈夫杰姆正巧賣掉金表而買回妻子喜歡的一套梳子。這種巧合巧得新，巧得奇，巧得令人絕倒，又巧得使人心酸落淚?？傊珊峡梢蕴釤捁适虑楣?jié)

4、，推進情節(jié)的發(fā)展，也可以刻畫人物形象性格。但是，巧合法不宜濫用，要用得恰當，對一些偶然性情節(jié)要盡量作好前鋪后墊，找出它的合理性因素，不能超越時代、現(xiàn)實去憑空臆造。例文1山東考生2050年的深秋。一天傍晚，一位特殊的病人被送進了北京某醫(yī)院。他就是被醫(yī)學界稱為“艾滋病克星”的李泰斗教授，看著顯示屏上越來越弱的心跳，大夫們心情異常沉重，他們明白，就是華佗再世，也不可能使李教授妙手回春。如果李教授去世，不僅是醫(yī)學界的巨大損失，而且是千千萬萬個艾

5、滋病患者的災難。因為他對艾滋病的研究已取得了重大的突破。在李教授彌留之際，一個明亮的火花在主治大夫的腦中閃了起來，他想起幾天前被送進來的那個男孩，那個男孩在車禍中腦部受傷，造成永久性失憶?！坝洃浺浦?！”主治大夫當機立斷。在征得男孩子父母的同意之后手術(shù)迅速開始了。5個小時以后，一個由男孩的身軀和李教授的記憶組合而成的新人被推出手術(shù)室。一周后，出院的“李教授”一頭扎進了實驗室，他夜以繼日，反復實驗，終于，他獲得了極大的成功。通過因特網(wǎng)他將自

6、己的研究成果報告給了世界醫(yī)學會。世界沸騰了！21世紀最可怕的疾病，人類健康的殺手艾滋病不再是絕癥了。這一年，“李教授”以無可爭辯的成果獲得了諾貝爾醫(yī)學獎?！拔摇苯?jīng)過一翻思想斗爭，將其送回，而我回家發(fā)現(xiàn)母親的病已得到診治，醫(yī)生竟是那位王醫(yī)生。此二巧?？此魄珊?，實則是匠心獨運，一個選擇摒棄前嫌，一個選擇了醫(yī)德，兩種選擇互為因果，突出了文章的主旨。例文3湖南考生柳靚，武漢大學社會學教授，單身母親。就因為是教授，就因為是單身母親，柳靚才請了個小

7、學文化程度的鄉(xiāng)下妹子當保姆，又請了大學三年級的學生做家教。這故事啊，也就從這里開始……你先看那鄉(xiāng)下妹子，圓圓的臉蛋，小巧的嘴，一雙汪汪的眼睛，清純著吶！住了那么個把月，可把柳靚家里弄得井井有條，喜人吶！柳靚心里自然歡喜，大大方方地將下個月的所有生活費給了小保姆，將她視為自己的親妹妹。你再瞧那家庭教師，馬尾高豎，精神抖擻的，和柳靚家的女兒聊得可火熱呢！但似乎，她工作做得不夠好，那小女孩除了會吐一兩句洋文，考試成績總在七八十分徘徊。柳靚正思

8、忖要不要換個家庭教師。唉，也難怪那柳教授會有這樣的心理，什么“分而使力，用心專矣”，心理不平衡了吧？星期二，正趕上柳靚的新學年報告會，這可是全校性的活動，儀表上不得馬虎。想起假期新買的長裙，柳靚不禁笑了，連那個二十出頭的做家教的都說穿不出自己的那種洋氣，自己都三四十了，就這么想著，柳靚喜滋滋地從衣柜里取出長裙，仔細比劃著……“哎喲！”毫無預警的，裙子的下擺破了個大洞，柳靚大驚失色，這到底會是誰干的？好好的一個心情全給破壞了。柳靚無奈地坐

9、到床沿，眉頭深深鎖起……“會是誰呢？不可能是小保姆。對，絕對不可能！那天她只是怯怯地站在一旁看，不可能弄壞的，女兒又穿不了這么大，肯定是那個小家庭教師！那天，她看我穿的裙子，眼睛都沒眨過一下?？隙ㄊ撬　毕駴]經(jīng)過什么思想斗爭似的，柳靚一口咬定是家庭教師弄壞了裙子，憤然奪門而去……忘說了，她不是去理論，而是去講學，因為她知道，下午女兒要補課，自己又不在家，家庭教師一定會趁這個機會拿她的衣服穿，到時候，就可以逮個正著，一切照計劃進行著……到

10、家門口了。對了，就是那個人！柳靚差點沒沖上去按住她?！暗鹊龋俚鹊?，等到家門口，就捉住她。我上個月才買的鞋子，你也穿，太放肆了吧，討厭??！”爾等生氣時就跟柳教授現(xiàn)在一樣沒風度了。她一個箭步上前，扳過對方的身子，一下子驚呆了——保姆！她的脖子上還多了一串項鏈。這樣，我想，柳教授又可以在學會上宣讀論文了。簡評：“情理之中，意料之外”是此文典型的特色。柳教授精心設(shè)計“捉賊”方案，可當“扳過對方身子”時，沒想到她竟然是自己十分喜歡的小保姆，而且