高等教育法規(guī)概論-崗前培訓(xùn)結(jié)課論文

1、湖北省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)論文（高等教育法規(guī)概論）論我國高校教我國高校教師的權(quán)利和利和義務(wù)義務(wù)學(xué)校：姓名：準(zhǔn)考證號：______________________培訓(xùn)地點(diǎn)：論文評分：______________________評閱人：______________________湖北省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心2前言在我國的高等教育中，存在著重學(xué)生管理、輕教師管理的現(xiàn)象，雖然《教師法》、《高等教育法》等法規(guī)規(guī)定了教師的權(quán)利和義務(wù)，但都是原則性的規(guī)

2、定，具體的實(shí)施細(xì)則和規(guī)章制度則由學(xué)校自行制定，加之每個學(xué)校由于地域、經(jīng)濟(jì)、人文以及對教育的投入或者受重視程度各不相同，教師權(quán)利的落實(shí)程度也不盡相同，比如工資的不平等、教師工作時間的不平等、教師住房條件不平等等問題。誠然，這是我國高等教育水平保持高速發(fā)展必經(jīng)的過程，當(dāng)今，對高校教師權(quán)利和義務(wù)的落實(shí)關(guān)乎教師的切身利益，是教師能否積極發(fā)揮自己主觀能動性而促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。一、我國高校教師權(quán)利落實(shí)存在的問題我國高等學(xué)校對教師權(quán)利和義務(wù)的落

3、實(shí)存在重視義務(wù)輕權(quán)利的保護(hù)，重視年輕教師而輕中老年教師的管理，重形式而輕實(shí)質(zhì)，對普通教師嚴(yán)格而對管理人員寬松等等問題。這些問題在我國多年的高等教育發(fā)展中長期存在，使得部分教師的工作積極性嚴(yán)重受挫。高等學(xué)校教師享有的權(quán)利包括教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。那么這些權(quán)利的落實(shí)情況到底如何呢。教師的教育教學(xué)權(quán)實(shí)際上就是教師享有教育自由的權(quán)利。高校教師的教學(xué)活動和小學(xué)教師的區(qū)別就是，教師可以自由選擇教材、