高溪市鎮(zhèn)學(xué)校2010年電化教學(xué)工作總結(jié)

1、高溪市鎮(zhèn)學(xué)校高溪市鎮(zhèn)學(xué)校2010年電化教學(xué)工作總結(jié)年電化教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視電化教學(xué)工作，納入學(xué)校工作日程，開學(xué)初制定了切實可行的電化教學(xué)工作方案和電化教學(xué)計劃，使電化教學(xué)工作真正引起重視，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都有一種緊迫感，責(zé)任感。在開展電化教學(xué)工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視，抓的得力，注重實效加強電化教學(xué)的學(xué)習(xí)講座，使全體教師提高了認識，大家認識到電化教學(xué)是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的最優(yōu)途徑。學(xué)校組成了由校長，教導(dǎo)主任、骨干教

2、師參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，在實驗中我們充分發(fā)揮了成員們的合力作用，特別注意發(fā)揮業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)主任指導(dǎo)作用，做到每人一個實驗點，以點帶面?，F(xiàn)時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，按著學(xué)期初的計劃方案，進行電教工作，電化教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越被教師們所認識，接受和重視。我們把“如何在素質(zhì)教育中發(fā)揮電化教學(xué)的作用，作為本學(xué)期的研究課題”開展了全學(xué)科，全員參加的各科不同層次的不同內(nèi)容電化教學(xué)的教學(xué)研究。各學(xué)科授課教師、認真探索，開展電化教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

3、結(jié)構(gòu)。電化實驗特點的含義和基本要求，切實開展實驗活動，要有科學(xué)的分析，深入地研究，每位教師要有實事求是的較高水準，發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢，達到了教學(xué)的目的。在教學(xué)工作中注重電化教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，充分發(fā)揮媒體的直觀性，強化抽象思維。每學(xué)期，每學(xué)科電化教學(xué)開課率不得低于15%，要有記錄，有資料，各級公開課無電化教學(xué)手段，不得評為優(yōu)質(zhì)課，每組寫出開展電化教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的論文。各科開展電化教學(xué)能從實際出發(fā)，堅持因地制宜，講求實效充分發(fā)揮

4、各科電教媒體在教育教學(xué)中的作用，注重地教學(xué)應(yīng)用與研究。電化教學(xué)開展，從培植典型抓起，在低、中、高各年段樹立一個實驗班，進行電化教學(xué)實驗，摸索電化教學(xué)規(guī)律，骨干教師的示范作用，帶動了廣大教師參與電化教學(xué)實驗的好局面。還成立了電教實驗項目科研小組，數(shù)學(xué)組、語文組、綜合組，運用電化教學(xué)手段，進行思維能力的素質(zhì)培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心，學(xué)生獲取知識，思維往往是由舊知識到新知識的遷移，利用遷移規(guī)律去增長學(xué)生的新知識，新技能，從而形成新的