面試試講模板

1、小學(xué)數(shù)學(xué)面試試講模板導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1~2分鐘）導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入，問(wèn)題，游戲，故事，情境（示例，圖片）…….注意要點(diǎn)：貼近小學(xué)生的日常生活數(shù)與代數(shù)部分例如《最小公倍數(shù)》這一節(jié)的導(dǎo)入：師：今天我們一起做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲，依次報(bào)數(shù)，第一次報(bào)2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，第二次報(bào)3的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)。（開(kāi)始游戲）師：在剛才的游戲中，大家有什么特別地發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）師：那么在這些站起來(lái)兩次的同學(xué)中，大家知道為什么嗎？能否找到最大的和最小的？又例如《角的

2、分類(lèi)》一節(jié)可以采用謎語(yǔ)，“一件東西手中握，有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)，夏季搖來(lái)樂(lè)陶陶——打—生活用品”。通過(guò)扇子打開(kāi)形成的角度，從而引出角。圖形與幾何部分例如《平行四邊形的面積》可以通過(guò)編個(gè)小故事，熊大熊二植樹(shù)，熊大在平行四邊形土地上植樹(shù)，熊二在長(zhǎng)方形土地上植樹(shù)，他們各自爭(zhēng)論都認(rèn)為自己植樹(shù)面積大，到底誰(shuí)大呢？或者編個(gè)國(guó)王的故事，國(guó)王將自己的平行四邊形和長(zhǎng)方形的土地分給大兒子，小兒子，他們都認(rèn)為自己的父親偏心，到底有沒(méi)有呢？等等都可以

3、。通過(guò)這種編個(gè)小故事導(dǎo)入，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)常見(jiàn)的導(dǎo)入之一。統(tǒng)計(jì)類(lèi)談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？談話：看了這幅圖，你想知道什么？同學(xué)可能提出很多問(wèn)題，如：有哪些動(dòng)物參與了運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們各有幾只？有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目？……又或者創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相同的情景，例如，師：同學(xué)們“六一”兒童節(jié)就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣

4、貓樂(lè)園、香陳灣游樂(lè)園的美麗景色。）生：答……。師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數(shù)同學(xué)滿意，我們必須對(duì)大家的想法進(jìn)行調(diào)查。（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)）。老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰(shuí)幫老師出出主意？（同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)和想法）師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！通過(guò)這樣子的貼近生活的場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入。數(shù)學(xué)廣角例如人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第一節(jié)的內(nèi)容《關(guān)

5、植樹(shù)問(wèn)題》。設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：我用手指示范，先伸出兩個(gè)手指。問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，在伸出三個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生中間有幾個(gè)間隔，之后讓學(xué)生自己伸出手指看一看，并且繼續(xù)數(shù)下去，當(dāng)學(xué)生數(shù)到到五個(gè)手指應(yīng)該有四個(gè)間隔時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是間隔數(shù)，例如：5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，間隔數(shù)為4。如果把每個(gè)手指頭看做一棵樹(shù)你來(lái)？嗯，這個(gè)問(wèn)題合理嗎？合理。還有其他問(wèn)題嗎？合理嗎？合理8.同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那今天我們就一起來(lái)探究探究吧。探究：1.那關(guān)

6、于這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能發(fā)表一下你的觀點(diǎn)？（你可以獨(dú)立解決嗎？）開(kāi)頭腦筋積極思考一下吧。2.這位同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你來(lái)吧！同意嗎？3.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)都有了自己的想法了，不過(guò)集體的力量是偉大的，老師特別期待你們小組四個(gè)人的智慧能夠碰撞出更加出更加燦爛的火花。所以，把你的想法和組員交流一下吧。不過(guò)，要記得及時(shí)填寫(xiě)小組合作探究單哦！4.哪個(gè)小組愿意展示你們的討論成果？這個(gè)小組的手舉得像小樹(shù)林一樣，都愿意為小組掙得榮譽(yù)，第一個(gè)機(jī)會(huì)就給你們組吧。其他小

7、組要認(rèn)真傾聽(tīng)，這是對(duì)同學(xué)最大的尊重。好，開(kāi)始吧。5.嗯，他們小組的觀點(diǎn)是。。。。。。（教師復(fù)述），很詳細(xì)，講解很透徹，掌聲送給他們。其他小組，還有需要補(bǔ)充的嘛？或者有不同意見(jiàn)的嗎？6.嗯，這個(gè)小組有新想法。老師就喜歡與眾不同，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)同學(xué)一直坐在那里，雖然他沒(méi)有舉手，可是他的眼神告訴我他很有想法，你來(lái)試一試吧。說(shuō)錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系的。大膽一些。）7.嗯，很有新意，掌聲送給這個(gè)小組。（支持他的同學(xué)請(qǐng)舉手，看，這么多同學(xué)支持你

8、說(shuō)明你的想法很對(duì)，以后要更自信一些好嗎？）8.好，同學(xué)們通過(guò)自己的努力還有小組的力量輕松的解決了這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)老師這里也有一個(gè)不錯(cuò)的法子。你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)。（老師相信這么多方法總有一個(gè)你最喜歡的方法，和同桌交流一下你喜歡的解題策略吧。）9.同學(xué)們，這種方法更好用，也更符合我們數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約的特點(diǎn)，他就是數(shù)學(xué)上的。。。。。。10.下面進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)，動(dòng)手探究一下吧。一遍動(dòng)手操作，一遍動(dòng)腦思考，相信你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。11.我們一起整理一下剛才大