金屬鈉的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路1.本節(jié)課視頻是從珠江金屬鈉爆炸事件入手，凸顯化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)及生活的密切聯(lián)系。2.將微課的拍攝進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，模擬金屬鈉爆炸現(xiàn)場，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室探索鈉的性質(zhì)，情境在現(xiàn)，體現(xiàn)以“以學(xué)生為本”的教育理念。3.通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，與學(xué)生進(jìn)行交流討論，使學(xué)生從表觀現(xiàn)象到概括理解，注重從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)

2、值觀”三個(gè)方面的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。2、教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析（1）課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。2.根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等，簡述及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。（二）教材的地位與作用（二）教材的地位與作用：《金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)》是人教版高中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容，元素化合物知識(shí)是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生今

3、后在工作和生活中經(jīng)常要接觸、了解和應(yīng)用的基本知識(shí)。本節(jié)教材以鈉元素為核心，形成鈉及其化合物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的起始章節(jié)。它是第二章離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)知識(shí)的延續(xù)，為后面鋁、鐵、銅的學(xué)習(xí)做了鋪墊，也為必修2中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律等理論知識(shí)打下重要基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的基本方法與程序，在高中化學(xué)中占有重要位置。教材內(nèi)容由表及里，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律。（三）學(xué)生分析（三）學(xué)生分

4、析1.知識(shí)水平分析知識(shí)水平分析高一年級學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)過金屬活動(dòng)性順序，知道鈉是活潑的金屬，能跟鹽酸等反應(yīng)生成氫氣；另外，剛學(xué)過氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，通過對鈉的原子結(jié)構(gòu)的分析，學(xué)生可以預(yù)測鈉具有強(qiáng)的還原性。2.認(rèn)知水平分析認(rèn)知水平分析①鈉的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究：用鑷子取一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象情境優(yōu)化，實(shí)驗(yàn)探究，獲得感性認(rèn)識(shí)。②鈉的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究①鈉與氧氣反應(yīng)新切開的鈉塊表面的銀白色很快變暗，就是

5、由于鈉與氧氣常溫下發(fā)生反應(yīng)，在鈉的表面生成了一層氧化物。鈉與氧氣常溫就能反應(yīng)，如果溫度升高會(huì)怎樣呢？——引出鈉在氧氣中燃燒的反應(yīng)。②鈉與水反應(yīng)向一個(gè)盛有水的小燒杯里滴入幾滴酚酞試液，然后將黃豆粒大小的鈉塊投入小燒杯中。思考，觀察通過實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咂淇茖W(xué)探究能力。課堂總結(jié)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，揭開謎團(tuán)認(rèn)真聽講得出方法，進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，使學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。課堂練習(xí)同學(xué)們通過對鈉與水反應(yīng)的學(xué)習(xí)，試分析鈉與水