版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、重建關(guān)於「中國」的歷史論述:proxy.HTAN1AEjHKGBIQHGLQDDHOTXEKNBHFOBMYBEGAO_Gt=1149041533葛兆光引言:「中國」作為問題與作為問題的「中國」也許,「中國」本來並不是一個(gè)問題。在我們的書架上,擺滿了各種各樣冠以「中國」之名的著作,僅僅以歷史論著來說,就有種種中國哲學(xué)史、中國經(jīng)濟(jì)史、中國社會(huì)史、中國文化史等,在我們的課堂裏,也有著各式各樣以中國為單位的課程,像中國社會(huì)、中國經(jīng)濟(jì)、中國政治
2、、中國文化等等。通常,這個(gè)「中國」從來都不是問題,大家習(xí)以為常地在各種論述裏面,使用著「中國」這一名詞,並把它作為歷史與文明的基礎(chǔ)單位和論述的基本前提。可是如今,有人卻質(zhì)疑說,有這樣一個(gè)具有同一性的「中國」嗎?這個(gè)「中國」是想像的政治共同體,還是一個(gè)具有同一性的歷史單位?它能夠有效涵蓋這個(gè)曾經(jīng)包含了各個(gè)民族、各朝歷史的空間嗎?各個(gè)區(qū)域的差異性能夠被簡單地劃在同一的「中國」裏嗎?美國學(xué)者杜贊奇(PrasenjitDuara)一部很有影響,
3、而且獲得大獎(jiǎng)的中國學(xué)著作,名稱就叫《從民族國家中拯救歷史》(RescuingHistyfromtheNation),一個(gè)美國評(píng)論者指出,這部著作的誕生背景是因?yàn)椤钢袊恢笔鞘澜缟蠂逯髁x情緒高漲和族群關(guān)係日趨加劇的地區(qū)」,因此不得不正視這一問題及其歷史脈絡(luò),而這一問題直接挑戰(zhàn)的,恰恰就是關(guān)於「中國」的歷史論述1。這些過去不曾遭遇的質(zhì)疑,可能使這個(gè)天經(jīng)地義的「中國」,突然處在「天塌地陷」的境地,仿佛真的變成了宋詞裏說的「七寶樓臺(tái),拆來不成
4、片段」。本來沒有問題的論述如今好像真的出了問題,問題就是:「中國」可以成為歷史敘述的空間嗎?至少在歐洲,對(duì)於民族國家作為論述基本單位的質(zhì)疑,是出於一種正當(dāng)?shù)睦碛?,因?yàn)槊褡鍑以跉W洲,確實(shí)是近代以來才逐漸建構(gòu)起來的,它與族群、信仰、語言以及歷史並不一定互相重疊,正如??疲∕ichelFoucault)所說,地圖上的國界只是政治權(quán)力的領(lǐng)屬空間,而作為政治領(lǐng)屬空間的國界也不過就是地圖上的國界2,與其用後設(shè)的這個(gè)政治空間來論述歷史,不如淡化這個(gè)
5、論述的基本單位。所以,就有了類似「想像的共同體」這樣流行的理論3。至於「中國」這一歷史敘述的基本空間,過去,外國的中國學(xué)界一直有爭論,即古代中國究竟是一個(gè)不斷變化的「民族─文明─共同體」,還是從來就是一個(gè)邊界清楚、認(rèn)同明確、傳統(tǒng)一貫的「民族─國家」?但是,對(duì)於我們中國學(xué)者來說,很長時(shí)期內(nèi),這似乎還並不是問題,因此也不屑於討論。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),超越簡單的、現(xiàn)代的民族國家,對(duì)超國家區(qū)域的歷史與文化進(jìn)行研究,是一種相當(dāng)有意義的研究範(fàn)式,它使得歷史研
6、究更加切合「移動(dòng)的歷史」本身。而且,也不能要求歐美、日本的學(xué)者,像中國大陸學(xué)者那樣,出於自然的感情和簡單的理由,把「中國」當(dāng)作天經(jīng)地義的歷史論述同一性空間4,更不能要求他們像中國大陸學(xué)者那樣,有意識(shí)地去建設(shè)一個(gè)具有政治、文化和傳統(tǒng)同一性的中國歷史5。所以,有人在進(jìn)行古代中國歷史的研究和描述時(shí),就曾經(jīng)試圖以「民族」(如匈奴和漢帝國、蒙古族和漢族、遼夏金和宋帝國)、「東亞」(朝鮮、日本與中國和越南)、「地方」(江南、中原、閩廣、川陝)、以及
7、「宗教」(佛教、回教)等等不同的觀察立場(當(dāng)然,也包括臺(tái)灣目前的「同心圓」論述),來重新審視和重組古代中國的歷史。這些研究視角和敘述立場,確實(shí)有力地衝擊著用現(xiàn)代領(lǐng)土當(dāng)歷史疆域來研究中國的傳統(tǒng)做法,也改變了過去只有「一個(gè)歷史」,而且是以「漢族中國」為「中國」的論述。但是,需要問的是,這種似乎是「從民族國家拯救歷史」的方法和立場本身6,是否又過度放大了民族、宗教、地方歷史的差異性,或者過度小看了「中國」尤其是「漢族中國」的文化同一性?因?yàn)樗?/p>
8、們也未必完全是根據(jù)歷的方法,在很大程度上,卻意外地引出了對(duì)「同一性中國歷史、中國文明與中國思想是否存在」的質(zhì)疑。二從亞洲出發(fā)思考:在亞洲中消融的「中國」如果說,作為區(qū)域研究的地方史研究,蘊(yùn)涵了以地區(qū)差異淡化「中國」同一性的可能,是以「小」溶解「大」,那麼,近年來區(qū)域研究中對(duì)於「亞洲」或者「東亞」這一空間單位的熱情,在某種程度上是以「大」涵蓋「小」,也同樣在淡化中國的歷史特殊性13。對(duì)於「亞洲」的特殊熱情,本來與日本明治時(shí)期的亞洲論述有關(guān)
9、,那是一段複雜的歷史,我在另一篇論文裏面已經(jīng)討論過了,這裏不必去討論14。其實(shí),對(duì)於「中國」作為一個(gè)歷史敘述空間的芥蒂,也不始於今日,而是在明治時(shí)代就已經(jīng)開始,而在二戰(zhàn)前後的日本歷史學(xué)界形成熱門話題,舉一個(gè)例子,二戰(zhàn)之前的1923年,矢野仁一出版了他的《近代支那論》,開頭就有《支那無國境論》和《支那非國論》兩篇文章,矢野認(rèn)為,中國不能稱為所謂民族國家,滿、蒙、藏等原來就非中國領(lǐng)土,如果要維持大中國的同一性,根本沒有必要推翻滿清王朝,如果
10、要建立民族國家,則應(yīng)當(dāng)放棄邊疆地區(qū)的控制,包括政治上的領(lǐng)屬和歷史上的敘述15。1943年,在第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻,他更在廣島大學(xué)的系列報(bào)告中,便提出了超越中國,以亞洲為單位的歷史敘述理論,此年以《大東亞史の構(gòu)想》為題出版16。當(dāng)然這都是陳年舊事,但是,近年來由於一些複雜的原因,日本、韓國與中國學(xué)術(shù)界出於對(duì)「西方」即歐美話語的警惕,接受後殖民主義理論如東方主義的影響,以及懷著擺脫以歐美為「普遍性歷史」的希望,這種「亞洲」論述越來越昌盛
11、,他們提出的「東亞史」、「從亞洲思考」、「亞洲知識(shí)共同體」等等話題,使得「亞洲」或者「東亞」成了一個(gè)同樣不言而喻的歷史「單位」,從宮崎市定以來日本習(xí)慣的「アジア史」,突然好像成了「新翻楊柳枝」17。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),近年來日本、韓國、中國的一些學(xué)者重提「亞洲」,在某種意義上說,有超越各自的民族國家的政治邊界,重新建構(gòu)一個(gè)想像的政治空間,對(duì)內(nèi)消解「國家中心」,向外抵抗「西方霸權(quán)」的意義,但是從歷史上看,亞洲何以能夠成為,或者甚麼時(shí)候可以成為一個(gè)可
12、以互相認(rèn)同、有共同歷史淵源、擁有共同「他者」(歐美或西方)的文化、知識(shí)和歷史甚至是政治共同體?且不說亞洲的西部和中部現(xiàn)在信仰伊斯蘭教的國家和民族,也不說文化和歷史上與東亞相當(dāng)有差異的南亞諸國,就是在所謂東亞,即中國、朝鮮和日本,何時(shí)、何人曾經(jīng)認(rèn)同這樣一個(gè)「空間」,承認(rèn)過一個(gè)「歷史」18?我在前引文章中就提出,「亞洲」究竟是一個(gè)需要想像和建構(gòu)的共同體,還是一個(gè)已經(jīng)被認(rèn)同了的共同體,卻還是一個(gè)大可考究的事情,特別從歷史上看尤其有疑問。不必說
13、「亞洲」或者「東亞」本身就是來自近代歐洲人世界觀念中的新詞,就說歷史,如果說這個(gè)「東亞」真的存在過認(rèn)同,也恐怕只是十七世紀(jì)中葉以前的事情。在明中葉以前,朝鮮、日本、越南和琉球?qū)吨腥A,確實(shí)還有認(rèn)同甚至仰慕的意思,漢晉唐宋文化,畢竟還真的是「廣被四表」,曾經(jīng)讓朝鮮與日本感到心悅服,很長時(shí)間以來,中國也就在這種眾星拱月中洋洋得意。可是,這種以漢唐中華為歷史記憶的文化認(rèn)同,從十七世紀(jì)以後開始瓦解。先是日本,自從豐臣秀吉一方面在1587年發(fā)佈驅(qū)
14、逐天主教教士令,宣佈日本為「神國」,一方面在1592年出兵朝鮮,不再顧及明帝國的勢(shì)力,其實(shí),日本已經(jīng)不以中國為尊了,不僅豐臣秀吉試圖建立一個(gè)以北京為中心的大帝國,就是在學(xué)了很多中國知識(shí)的德川時(shí)代的學(xué)者那裏,對(duì)於「華夏」和「夷狄」,似乎也不那麼按照地理學(xué)上的空間來劃分了,從中世紀(jì)佛教「天竺、震旦、本朝(日本)」衍生出來的三國鼎立觀念,到了這個(gè)時(shí)候漸漸滋生出一種分庭抗禮的意識(shí),他們開始強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí),1614年德川秀忠發(fā)佈「驅(qū)逐伴天連之文」中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 歷史論述題作業(yè)
- 歷史論述題答題方法
- 如何在歷史論述題中貫徹史論結(jié)合原則
- 初中歷史論述題(專題)
- 高三歷史論述題訓(xùn)練
- 初中歷史論述題(專題)
- 高三歷史論述題訓(xùn)練
- 歷史論述題答題技巧歸納總結(jié)
- 近代中國憲法觀念的歷史論爭.pdf
- 關(guān)於部份歷史所藏甲骨的流傳問題
- 中外教育史論述題整理
- 中國古代法制史論述題及參考答案
- 歷史論文題目
- 如何提高歷史教學(xué)的實(shí)效—?dú)v史論文
- 哈貝馬斯的重建歷史唯物主義理論述評(píng)
- 外國文學(xué)史論述題
- 哈貝馬斯重建歷史唯物主義理論述評(píng)
- 中國孝文化的歷史演進(jìn)與當(dāng)代重建.pdf
- 哈貝馬斯的重建歷史唯物主義理論述評(píng).pdf
- 2019教育學(xué)考研真題中國教育史論述題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論