部編本新教材 三年級上冊《4古詩三首》教學(xué)設(shè)計

1、課型新授課執(zhí)教人宮課題4古詩三首課時：一課時教學(xué)目標:1自主學(xué)習(xí)本課生字，能工整書寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景色。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1理解詩句，感受文字美，通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。2體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。教學(xué)難點教學(xué)難點:體會詩中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。教學(xué)準備教學(xué)準備：1布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。

2、2教師準備掛圖，以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂曲磁帶，便于配樂朗誦。教學(xué)過程教學(xué)過程:一、說話訓(xùn)練，進入秋景。同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？二、故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。1下面請同學(xué)們先聽一則故事，然后猜猜他是誰？故事發(fā)生在距今1150多年前，就是唐朝時期，有一位文學(xué)家，他從小就有報效祖國的遠大志向，所以他刻苦學(xué)習(xí)，認真創(chuàng)作，25歲就考上了進士。他的詩立意新奇，優(yōu)美雋永，骨氣雄勁，在當時文壇別具一格。他又

3、熟悉兵法，熟悉政治，可謂文武全才。但當時，動蕩不定的社會環(huán)境，使他有志難伸。他在長安做過幾年官，但沒有實權(quán)，長期在江南求職，最后還到湖州做過刺史，相當于市長。對江南美景情有獨鐘，寫下了許多詩篇。在江南如詩如畫的美景前，他想起自己雖文武全才，卻無人賞識，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它優(yōu)美清新的風(fēng)格傳唱千古。這首詩就是________，這位詩人就是________2“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？岳麓山地理：位于長沙

4、市區(qū)湘江西岸，屬南岳衡山山脈的一部分，其最高峰海拔297米。愛晚亭環(huán)亭全是楓樹，每逢深秋時節(jié)，這里成為觀賞紅葉的絕佳之處。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之(生說話練習(xí))(課件：簡介杜牧)湖南長沙的岳麓山。(課件：岳麓山)學(xué)生邊看圖片邊聽教師描述談話導(dǎo)入新課。聽故事，了解詩人杜牧。了解景色所在的地理位置。四、研究古詩，體會詩韻。1你認為古詩中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。2生研究所提出的問

5、題。先獨立研究再小組討論。3集體交流：詩人在山腳下看到了什么？此時為什么突然停下來了呢？(3)前兩句描寫了哪些景物？是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動不已，怎能不停下來細細觀賞。你認為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”。(課件：楓樹林)下面請同學(xué)們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起來到了

6、楓樹林，你看到了什么？想到了什么？(4)夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點？是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？(生提問)(1)“寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了……“石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂。(2)“白云生處”說明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機，起到靜中有動