通用技術學科學業(yè)水平考試

1、1四川省普通高中通用技術學科學業(yè)水平考試要求及說明（試行）一、制訂依據(jù)本考試說明依據(jù)教育部頒布的《普通高中技術課程標準（實驗）——通用技術》、四川省教育廳頒布的《四川省普通高中新課程通用技術學科教學實施指導意見（試行）》、《四川省普通高中學業(yè)水平考試實施辦法（試行）》，并結合我省普通高中通用技術教學實際情況制訂。二、基本原則通用技術學業(yè)考試本著充分體現(xiàn)高中通用技術新課程的理念，面向全體學生實施素質教育，不超出課程標準范圍的原則進行。指導

2、思想是通過學業(yè)水平考試使每個學生能夠得到有剛性的學習成績，保證通用技術課程的全面開設，促進學生、教師對通用技術課程的理解與認識，促進通用技術課程聯(lián)系客觀實際的實施，促進學生解決實際問題能力的提高，為教育教學管理提供客觀根據(jù)。三、考試形式普通高中通用技術課程學業(yè)水平考試采用書面作答、閉卷考試的方式?？荚嚂r間為60分鐘，試卷按100分制記分。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷70分，為客觀題；第Ⅱ卷30分，為主觀題。四、考試范圍通用技術課程學業(yè)

3、水平考試的范圍是《技術課程標準（通用技術）》的必修課程部分，包括“技術與設計1”和“技術與設計2”兩個模塊?！凹夹g與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊。旨在使學生理解技術及其性質，理解技術解決實際問題的方法與手段，經(jīng)歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養(yǎng)。具體內容有技術及其性質、設計過程、設計的交流、設計的評價?！凹夹g與設計2”是建立在“技術與設計l”基礎上的必修模塊。具體內容

4、為具有典型意義的專題性技術設計，它們是結構與設計、流程與設計、系統(tǒng)與設計、控制與設計。這些技術設計專題具有豐富的思想內涵和廣泛的應用性，實施條件也具有一定的開放性。“技術與設計1”模塊內容占60%70%；“技術與設計2”模塊內容占30%40%。五、試卷結構1.題型結構普通高中通用技術課程學業(yè)水平考試試卷題型：客觀題：單選題、判斷題等（70分）。主觀題：作圖題、連線題、技術試驗題、設計題等（30分）2.試題難易比例（1）容易題約占總分70

5、%，分值70分；（2）中等難度題約占總分20%，分值20分；（3）較難題約占總分10℅，分值10分。3（3）了解對設計過程和最終產品要進行多方面評價，了解設計總結報告的寫法。（4）了解產品是否符合設計要求的評價方法（如實用性、工作效率、安全性、成本、耐用性等）。（5）了解產品的使用和最終處理產生的影響（如經(jīng)濟、社會、環(huán)境、道德等）。必修2：技術與設計2（一）（一）結構與設計結構與設計（1）能從力學的角度理解結構的概念，識別常見結構的類型

6、，能對簡單的結構實例進行分類。（2）能結合簡單的結構案例，分析結構是如何承受應力的。（3）能解釋結構穩(wěn)定性、結構強度的含義，能針對簡單案例分析影響結構穩(wěn)定性、結構強度的主要因素，并能提出相應的改進方法，能補充完善試驗報告。（4）能說出結構設計應考慮的主要因素。（5）能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結構設計的案例。（二）（二）流程與設計流程與設計（1）了解流程的含義及其對生產、生活的意義。（2）通過對典型的工作流程和生產工藝流程案例的分

7、析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學會閱讀簡單的流程圖。（3）能分析流程設計中應考慮的基本因素，知道流程設計的基本步驟，并能畫出簡單流程設計的框圖。（4）能解釋流程的改進與設備、材料等之間的關系，能通過典型案例概括流程優(yōu)化的主要內容。（5）能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點，或者流程的改進方案的優(yōu)越之處。（三）（三）系統(tǒng)與設計系統(tǒng)與設計（1）從應用的角度理解系統(tǒng)的含義。（2）了解

8、系統(tǒng)的基本特性，了解系統(tǒng)分析的基本方法。（3）了解系統(tǒng)優(yōu)化的意義。（4）了解簡單系統(tǒng)設計的基本方法。（四）控制與設計（四）控制與設計（1）了解控制的含義及其在生產和生活中的應用。（2）通過典型的案例了解手動控制、自動控制，了解簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單的工作過程。（3）能識別簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，了解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，了解反饋環(huán)節(jié)的作用。（4）了解影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素。（5）了解