遠離網(wǎng)癮-健康上網(wǎng)-心理教育課教學設計

1、杜絕網(wǎng)癮杜絕網(wǎng)癮健康上網(wǎng)健康上網(wǎng)——心理健康教育課教學設計心理健康教育課教學設計一、教材分析一、教材分析：隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡也正日益滲透到人們的日常工作和生活中，網(wǎng)絡作為重要的學習途徑的同時，也存在著許多的危害，如何引導學生正確認識、使用網(wǎng)絡、開闊眼界，汲取知識非常重要。教學重點是：認識網(wǎng)絡的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。教學難點：培養(yǎng)學生健康的上網(wǎng)習慣，預防網(wǎng)絡成癮。二、教學目標分析：二、教學目標分析：1、知識與技能：（

2、1）、認識網(wǎng)絡的利弊，特別是網(wǎng)癮的危害。（2）、檢視自己上網(wǎng)的時間和內(nèi)容，了解網(wǎng)癮的基本癥狀。2、過程與方法：（1）、使學生能夠正確認識網(wǎng)絡的利與弊；客觀地認識因特網(wǎng)的正面和負面效應，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。（2）、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡行為。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）、培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德和法律意識。（2）學生通過學習案例，自覺抵制不良的網(wǎng)絡信息，形成正確的網(wǎng)絡價值觀三、教學形式分析：三、教學形

3、式分析：啟發(fā)式、討論式、案例式、分享體驗式。四、教學思想分析：四、教學思想分析：體現(xiàn)教師的主導、學生的主體作用，從交流中學習五、教學過程：五、教學過程：1、先播放一首歌曲，引出什么是網(wǎng)絡。陳偉《網(wǎng)絡情緣》2、根據(jù)網(wǎng)絡使用的數(shù)據(jù)指出中學生使用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)多、時間長。21世界是網(wǎng)絡信息時代，科學技術的革新與發(fā)展，電腦網(wǎng)絡進入我們普通家庭，我們可以利用網(wǎng)絡實現(xiàn)我們以前實現(xiàn)不了的事情。但是，網(wǎng)絡在帶給我們方便、快捷的同時，對我們的生活也產(chǎn)生了許多

4、負面影響。比如說網(wǎng)癮，據(jù)統(tǒng)計，全國網(wǎng)絡成癮的青少年達250萬之多，90%的青少年犯罪都與網(wǎng)癮有關，今天我們一起來探討一下如何杜絕網(wǎng)癮，健康上網(wǎng)。2016年底統(tǒng)計，全球幾乎一半的人口使用互聯(lián)網(wǎng)，據(jù)專家估計，發(fā)達國家將近80%的居民使用互聯(lián)網(wǎng)，全世界使用互聯(lián)的人口占47%，到2020年預計將達到60%。國際電信聯(lián)盟預測，到2016年年底，使用網(wǎng)絡的人口將達到35億。截至2016年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億，普及率達到53.2%。中國網(wǎng)

5、民規(guī)模已經(jīng)相當于歐洲人口總量。18歲以下的網(wǎng)民人數(shù)占所有網(wǎng)民的14.93%。面對不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對其進行正確引導，已經(jīng)成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯(lián)網(wǎng)絡帶給我們巨大的影響，對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡畢竟代表了當今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發(fā)展、與時俱進。（設

6、計意圖，簡單介紹網(wǎng)絡應用現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣）三是無法控制上網(wǎng)沖動；四是將上網(wǎng)作為解脫痛苦的唯一方法；五是長時間迷戀上網(wǎng)導致睡眠節(jié)律紊亂；六是對家人或親友隱瞞迷戀網(wǎng)絡的程度；七是將上網(wǎng)放在最重要的位置；八是因為上網(wǎng)而失學或是失去朋友、親人；九是雖然上網(wǎng)后會很后悔，但還是忍不住要上網(wǎng)。大家談一談普通上網(wǎng)與網(wǎng)癮有什么區(qū)別？大家談一談普通上網(wǎng)與網(wǎng)癮有什么區(qū)別？提示：時間、內(nèi)容、自制、是否有助于生活和學習。提示：時間、內(nèi)容、自制、是否有助于

7、生活和學習。美國IAD評估網(wǎng)癮的標準1.每個月上網(wǎng)時間超過144小時，即一天4小時以上。2.頭腦中一直浮現(xiàn)和網(wǎng)絡有關的事。3.無法抑制上網(wǎng)的沖動。4.上網(wǎng)是為逃避現(xiàn)實、戒除焦慮。5.不敢和親人說明上網(wǎng)的時間。6.因上網(wǎng)造成課業(yè)及人際關系的問題。7.上網(wǎng)時間往往比自己預期的時間久。8.花許多錢更新網(wǎng)絡設備或上網(wǎng)。9.花更多時間在網(wǎng)上才能滿足。只要有5項以上的回答為“是”，即說明上網(wǎng)成癮。第三階段：深度思考（小組討論）第三階段：深度思考（小

8、組討論）測試的結(jié)果如何呢？如果被認定網(wǎng)絡成癮，你有什么好的應對方法嗎？（學生討論，學生代表發(fā)言）（1）控制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；（2）控制每次上網(wǎng)時間，尤其是夜晚上網(wǎng)時不可時間過長……根據(jù)學生討論的結(jié)果教師歸納應對網(wǎng)癮的方法：A、自我拯救（1）要認識到網(wǎng)絡的積極作用和消極影響，能夠自我意識到自己對網(wǎng)絡的依賴性和受網(wǎng)絡影響的程度。（2）要懂得學習與網(wǎng)絡相比，學習更重要，學會自我調(diào)整和自我約束，把學習的位置放在玩網(wǎng)絡游戲的前面。（3）要

9、充分利用網(wǎng)絡資源做有意義的事情，文明、安全、健康上網(wǎng)。（4）要多參加各類活動，豐富業(yè)余生活，循序漸進少地上網(wǎng)的時間。（5）要正確把握好奇心，正確對待挫折和困難。B、社會、學校、家庭三管齊下，共同教育（1）社會要健全有關網(wǎng)絡方面的法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)吧制度，未成年人絕對不允許進入。（2）教師應設法引導青少年的求知方向。從青少年積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹立起遠大的目標，培養(yǎng)其高尚的情操，加強其自控力，有意識的將青少年的視線從網(wǎng)絡上轉(zhuǎn)移。如