跌宕生姿 起伏出彩寫出波瀾

1、跌宕生姿起伏出彩——怎樣寫出事件的波瀾敘事性記敘文的寫作藝術，其實就是編故事的藝術。編故事最忌看了頭就知道尾，沒有曲折，沒有變化，讀起來平板單調，味同嚼蠟?！肮适氯巳藭v，各有妙法不同”，生活中許多事并不見得特別曲折復雜，可經(jīng)過作家的生花妙筆之后，居然會使它產(chǎn)生震撼人心的力量?？梢娺@里就存在一個興波瀾、生變化的表述技巧和方法的問題。所以，掌握一些興波瀾、生變化的方法，使行文曲折有致，是敘事性記敘文寫作指導的重點。①巧設懸念，暗布疑陣：懸

2、念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。它的特點是把故事情節(jié)、人物命運推向關鍵時刻時卻故意岔開，不作交待，或說出一個奇怪現(xiàn)象卻不露原因，把讀者推向一個欲罷不忍、急切期待的心理狀態(tài)中。比如何為的《第二次考試》中，寫聲樂教授蘇林發(fā)現(xiàn)初試成績“十分優(yōu)異”的考生陳伊玲，復試時令人“大失所望”。反差懸殊，違背常理，作者設置的這一懸念，不僅讓蘇林教授大惑不解，也讓讀者疑竇叢生。陳伊玲失敗了也不怨不恨，飄然而去。又

3、一處懸念。讀者懸起的心被越吊越高，就越想去了解真情，因而構成了敘事中的波瀾，使讀者產(chǎn)生了急于了解事件發(fā)展的急切心情與期待心理。敘事性記敘文設置懸念的方法很多，比如運用標題制造矛盾，設置疑團或問題，從而形成懸念；利用誤會使文章情節(jié)曲折離奇，吊起讀者胃口；利用倒敘，先寫事件的結果，讓讀者對為什么會發(fā)生這樣的事產(chǎn)生好奇，激發(fā)讀者追根溯源，探求事件的起因和經(jīng)過；利用抑揚設疑，欲揚先抑，使情節(jié)多變，形成波瀾，造成懸念。不管采用哪種方法設置懸念，都

4、要注意合乎“意料之外，情理之中”的原則，要在“疑問”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意義。②草蛇灰線，前伏后應：“草蛇灰線”是“伏線”的形象說法。草蛇，草上之蛇。蛇在泥路上爬行，必然留下明顯的痕跡；但它在草地上爬行，痕跡當然有，但不容易發(fā)現(xiàn)?；揖€，灰上之線。在灰上劃一條線，本來就不容易發(fā)現(xiàn)，風一吹，線就走樣了，甚至就消失了，更難尋蹤跡。當然，雖然難尋，只要存在或存在過，仔細觀察還是能看出的。所以“草蛇灰線”是指行文時雖斷卻連、形斷實續(xù)

5、、前伏后應的表達技法。這種技法的特點是先設置一個似無特別意義的情節(jié)（一般而言，多是小的、細微的情節(jié)），讓觀眾漫不經(jīng)心地看過，并不認真覺察，而到后面，當情節(jié)有了重大或奇異的突變時，才感到前面情節(jié)已有過鋪墊或暗示。它能使所敘的事情既不致失脈脫節(jié)，又不流于平板直露。比如莫泊桑的《項鏈》中寫瑪?shù)贍柕略诘弥楁溦嫦嘀?，有兩處伏筆：第二天，他們拿了盛項鏈的盒子，照著盒子上的招牌字號找到那家珠寶店。老板查看了許多帳薄，說：“太太，這掛項鏈不是我賣出

6、的；我只賣出這個盒子?！薄吠咴苑蛉怂瓦€項鏈的時候，佛來思節(jié)夫人帶著一種不滿意的神情對她說：“你應當早一點還我，也許我早就要用它了?！狈饋硭脊?jié)夫人沒有打開盒子。兩個片斷一再寫到“盒子”，似乎無關要旨，但這讀者不經(jīng)意處，恰恰是作者為后文得知項鏈真相而設置的伏筆。就全文看，這兩個片斷是“連而不連”，卻正“斷而不斷”，預告著女主人公悲劇的結局。采用草蛇灰線，前伏后應的技法結構文章時，要“前者呼，后者應”，“往來而不絕”。其中巧設伏筆是關鍵，

7、而伏筆的表現(xiàn)要點在一個“藏”字上，要藏得如靈蛇入水，不見形跡。③運用蓄勢，著力突轉：突轉指的是情節(jié)的突然轉變，是在鋪墊、烘托，多方縈回迂曲的蓄勢基礎上，造成一種引而不發(fā)而一觸即發(fā)的情境，然后筆鋒一轉，造成情節(jié)的曲折。這種反常的轉折，或表現(xiàn)為喜事突然變?yōu)楸拢虮憩F(xiàn)為人物從順境轉為逆境，突轉因為完全出乎意料，容易引起讀者的驚奇，從而產(chǎn)生“銀瓶乍破”“鐵騎突出”的動人心魄的藝默默祈禱著：“千萬不要讓老師發(fā)現(xiàn)那封信。”但事情好像偏偏要和大家作

8、對似的，就在老師拿起提包起身剛要走時，那封信隨著提包帶起的風飄到了地上，大伙剛剛松的弦一下子又繃緊了。李老師撿起信，打開看了看，笑著說：“有這么多人支持我的觀點，我很高興有這么多知音?！蔽倚睦锷舷路v，不知是寬慰，是驚喜，是懊惱，是信任，還是敬佩……【簡評】這是一篇巧設懸念，妙用突轉的記敘文，全文一波未平，一波又起。開頭寫評選的矛盾所在是李老師的那一票究竟投給誰，懸念頓生。同學們憤憤不平的議論和王云洋洋得意的神態(tài)掀起了波瀾，預示著將要發(fā)