課題 分子

1、課題課題分子的性質(zhì)分子的性質(zhì)一、教學目標：一、教學目標：知識與技能：知識與技能：1、認識構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子2、能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。過程與方法：過程與方法：1、學習通過觀察實例、實驗、識圖等方法獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。2、能在教師的啟發(fā)和指導下通過與他人合作實踐的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，實驗中注意觀察和思考相結(jié)合；對實驗觀察的結(jié)果、分析能用文字、圖表和化學

2、語言進行表述和交流3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：1、保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神；2、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀。二、教學重點：二、教學重點：認識分子、是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。認識微粒的特征。培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察

3、，分析、交流、總結(jié)等探究能力。三、教學難點三、教學難點:物質(zhì)變了，其中的微粒怎么變？四、課時安排四、課時安排：1課時新課教學活動與探究一：構(gòu)成活動與探究一：構(gòu)成物質(zhì)的微粒（分子分子）讀古詩，品自然，通過趣味實驗切入學習：......去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風。演示實驗：氨水使“樹”上沾有酚酞的棉花變紅。設(shè)疑：一汪“清水”，習習“微風”吹開了“桃花”的笑臉？激發(fā)：看來桃花并非只開在春風里。今天是桃花盛開

4、日子，用你們智慧頭腦，靈巧的雙手，映紅課堂這一片“桃花”。提供實驗用品：棉簽、水、氨水、酚酞、品紅等引導實驗驗證假設(shè)，做好學生活動可能性預測和應接準備追問：是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？激趣：氨有“無影腳”，“跑”到棉花上？以上實驗說明什么問題？得出結(jié)論：物質(zhì)都是由微小的粒子——分子、原子構(gòu)成。說明：分子、原子是真實存在的向同學展示各種分子、原子的照片，進一步說明分子、原子的真實存在?；顒优c探究二：活動與探究二：微粒的特征

5、問題思考：水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？濕衣服上的水“跑”哪兒去了？板書：板書：分子的特性分子的特性1、分子微粒的體積和質(zhì)量都很小。、分子微粒的體積和質(zhì)量都很小。(說明說明：1個水分子的質(zhì)量約是31026kg一滴水中約有1.671021個水分子)2分子等微?？傇诓粩嗟剡\動著，溫度越高，運動速度越快。分子等微?？傇诓粩嗟剡\動著，溫度越高，運動速度越快。問題討論問題討論（1）、衣服曬在太陽下，變干了，為什么？（2）、路

6、過花叢，為什么能聞到花的香味？呼應：解開水為什么會“跑”的疑惑。提出新問題提出新問題：沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點解釋嗎？實例實例：1杯水一塊糖=？100mL水100mL酒精=200mL液體正確嗎？等式“11=2”會成立嗎？實驗：實驗：A組實驗：100mL水100mL酒精50mL一杯黃豆50mL一杯芝麻B組實驗：一杯熱水、一杯冷水，同時放入質(zhì)量相當?shù)母咤i酸鉀，觀察現(xiàn)象。C組實驗：取一注射器，吸入

7、一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。引導：通過我們觀察到的實驗現(xiàn)象，大家從中得到什么啟發(fā)，有什么新發(fā)現(xiàn)。建議：各小組以自己的方式向其他同學展示你們的發(fā)現(xiàn)和解釋。3、分子微粒間有間隔。、分子微粒間有間隔。知識遷移應用問題思考：水溫升高，液態(tài)水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態(tài)變化可以用關(guān)于分子的哪些知識來解釋？新建馬路時，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？4、同種物質(zhì)的分