說明文復(fù)習(xí)教案2011

1、1課題課題說明文復(fù)習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)說明文文體知識(shí)。2、學(xué)習(xí)通過題目把握說明對(duì)象。3、學(xué)習(xí)用“同類合并”的方法，把握說明的內(nèi)容。4、通過合作交流的活動(dòng)，感受互助合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)合作的意識(shí)學(xué)習(xí)重、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3。使用說明使用說明和學(xué)法指和學(xué)法指導(dǎo)1、回顧說明文知識(shí)2、認(rèn)真研讀學(xué)法指導(dǎo)3、總結(jié)思維規(guī)律和答題思路知識(shí)鏈接說明文閱讀方法與中考說明文核心考點(diǎn)文體知識(shí)（一）說明對(duì)象及特征說明對(duì)象就是文章中被說明的事物

2、或被解說的事理。特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。1.事物說明文說明對(duì)象：具體事物說明對(duì)象特征：事物形狀、類別、構(gòu)造（外在）性質(zhì)、功能（內(nèi)在）2.事理說明文說明對(duì)象：抽象事理說明內(nèi)容：原理、關(guān)系、成因、演變、流程、工序注意：說明文往往物、理兼有，不必生硬對(duì)位。文體知識(shí)（二）說明順序說明順序即作者謀篇布局的思路，是各語(yǔ)段組合成篇的條理，往往圍繞說明對(duì)象的特征安排1時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后

3、來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。3邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事

4、理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。文體知識(shí)（三）說明文結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進(jìn)式兩種。1.總分式結(jié)構(gòu)總——分——總總——分2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)過程教師復(fù)備教師復(fù)備32文章開頭為什么要講述朱元璋大宴群臣的故事？（2分）3、文章第④段說明“公道杯為什么不能裝滿酒”時(shí)，首先說明公道杯，然后說明公道杯

5、，最后說明。鍵信息，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。有的可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。②認(rèn)真研讀篩選范圍的內(nèi)容，從范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘其隱含信息。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。③根據(jù)閱讀試題的要求，對(duì)篩選的信息梳理整合。許多需要整合后形成新的語(yǔ)句表達(dá)?！眷柟叹毩?xí)鞏固練習(xí)】復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P146《元青花之謎