西游記精讀和跳讀教學設計

1、《西游記西游記》：精讀和跳讀教學設計：精讀和跳讀教學設計東至縣查橋中學章恒森教學目標：教學目標：知識與能力:①了解作品作品以及精讀和跳讀的方法；②能夠用跳讀的方法本書理清故事情節(jié)，用精讀的方法欣賞作品。過程與方法:通過小組合作利用目錄索引猜讀的方法理清故事情節(jié)和抓住主干跳讀把握章節(jié)內(nèi)容，精讀精彩片段。③情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生閱讀名著《西游記》的興趣培養(yǎng)學生閱讀名著的能力。教學重點教學重點:利用目錄索引猜讀的方法理清故事情節(jié)和抓住主干跳

2、讀把握章節(jié)內(nèi)容，學會跳讀和精讀的方法教學難點教學難點:閱讀方法的掌握和對作品主要人物性格的理解。教學過程：教學過程：一、情境導入一、情境導入1、請問，每年暑假，誰最忙？（唐僧師徒每逄放假就要到西天最一回經(jīng)——86版《西游記》多次重播。）今天我們能過原著來學習一些閱讀名著的方法和技巧。情境導入激發(fā)學生興趣。順勢引出原著《西游記》的障礙進而導入新課學習一種閱讀章回體長篇小說的方法——精讀和跳讀。2、出示學習目標二、合作研討二、合作研討板塊一

3、：為什么要學會精讀和跳讀的方法？板塊一：為什么要學會精讀和跳讀的方法？1、書籍浩如煙海紅樓夢》107萬余字《水滸》96萬余字《西游記》82余萬字《四世同堂》100萬余字2、好書不厭百回讀質(zhì)信息，形成新的思維流程。（二）精讀——為名著做一道乘法。1、細讀。孫悟空借芭蕉扇為什么會遭到拒絕？羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報仇，

4、你今上門納命，我肯饒你！”2、精思。一借芭蕉扇被騙后沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對話，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？沙僧認為“進退兩難”，深為取經(jīng)前途擔憂；豬八戒想“揀無火處走”，其一貫的“散伙”想法再次復燃；唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，表達了堅定不移的取經(jīng)決心。3、鑒賞想一想，孫悟空、羅剎女的語言各有什么特點？（真切傳神）孫悟空的話機智善變。羅剎女的話潑辣犀利。“撮鹽入火，火上澆油”羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)；“旋風翻敗葉，流水淌殘花”孫

5、悟空被芭蕉扇“扇得無影無形”的情形板塊三：板塊三：《西游記西游記》閱讀指導閱讀指導1、如果可能，這個團隊可以減去誰？（1）唐僧形象分析；（2）悟空形象分析；（3）八戒形象分析；（4）沙僧形象分析。2、故事脈絡1、悟空身世，大鬧天宮。1－7回；2、唐僧出世，取經(jīng)緣由。8－12回；3、降妖除魔，取回真經(jīng)。13－100回。三、拓展延伸三、拓展延伸小試牛刀：試用學到的跳讀和精讀方法閱讀《水滸》每三回“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)，體會魯提轄“三拳兩腳”打死