蘇霍姆林斯基的100條經(jīng)典名言

1、蘇霍姆林斯基的蘇霍姆林斯基的100100條經(jīng)典名言條經(jīng)典名言蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實踐家，在他30多年的教育生涯中，為我們留下了大量的教育著述。隨著蘇霍姆林斯基教育思想在中國的傳播和發(fā)揚(yáng)，這些教育著述逐漸成為廣大教師心目中的教育經(jīng)典，他的許多教育主張和言論被廣泛引用，成為我們鐫刻于心的經(jīng)典名言。打開蘇霍姆林斯基的教育著作，閃爍著其教育智慧光芒的名言佳句比比皆是，許多研究者在閱讀過程中，輯錄出版了多種蘇霍姆林斯基的教育

2、名言。一、論學(xué)生學(xué)習(xí)一、論學(xué)生學(xué)習(xí)1、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。（《給教師的建議》第33頁）2、學(xué)習(xí)吧，因為學(xué)習(xí)是一種福利和幸福。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第123頁）3、浪費(fèi)時間，就等于浪費(fèi)人生無價的財富。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第145頁）4、教給學(xué)生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（《給教師的建議》第24頁）5、死記硬背一貫是有害的，而在少年時期和青年時期則尤其不可容忍。

3、（《給教師的建議》第101頁）6、學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動力。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第12頁）7、學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進(jìn)行的心靈的接觸。(《給教師的建議》第315頁)8、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發(fā)展是不可思議的。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》第130頁）9、保留自由活動的時間是學(xué)生智力生活豐富的首要條件。（《蘇霍姆林斯基選集（

4、二）》第626頁）10、只有當(dāng)每個少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發(fā)揮出來。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第543頁）11、低年級階段的主要任務(wù)還是教會兒童學(xué)習(xí)。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第588頁）二、論學(xué)生閱讀二、論學(xué)生閱讀12、我的教育信念的真理之一，便是無比相信書的教育力量。（《教育的藝術(shù)》第178頁）13、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。（《給教師的建議》第10頁）14、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定

5、一個人的命運(yùn)。（《教育的藝術(shù)》第178頁）15、自學(xué)有一個必備的條件，這就是個人要積累一些藏書。（《給教師的建議》第523頁）16、圖書是知識不可缺少的源泉，是你精神財富取之不盡的源泉。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第145頁）17、我認(rèn)為一個非常重要的教育任務(wù)，就在于使讀書成為每個孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第126頁）18、學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到困難越多，他就越需要多閱讀。（《給教師的建議》第51

6、頁）19、做一個有思想的人吧。要善于在讀書時思考，在思考時讀書。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第145頁）20、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。（《給教師的建議》第391頁）21、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。（《給教師的建議》第75頁）22、學(xué)校教育的缺點(diǎn)之一，就是沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀。（《給教師的建議》第521頁）23、要教育學(xué)生不僅要讀書，而且對某些書要反復(fù)地讀

7、。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第688頁）24、你的周圍有一個書籍的海洋。應(yīng)該嚴(yán)格地挑選閱讀的書籍和雜志。（《給教師的建議》第128頁）25、課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。（《給教師的建議》第167頁）三、論課堂教學(xué)三、論課堂教學(xué)60、關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。（《給教師的建議》第382頁）61、沒有家長學(xué)校，我們就不能設(shè)想會有完滿的家庭——學(xué)校教育。（《給教師的建議》第398頁）

8、62、孩子——這是父母精神生活的一面鏡子。（《育人三部曲》第28頁）五、論道德品質(zhì)五、論道德品質(zhì)63、人生下來是為了在自己身后留下痕跡――永久的痕跡。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》第75頁）64、人最大的勝利就是能戰(zhàn)勝自己。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第425頁）65、能自覺控制自己欲望的人，大都成為真正的人。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第460頁）66、謙虛，被人們稱為一切美德的桂冠。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第410頁）67、友誼是培養(yǎng)人

9、的情感的學(xué)校。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第909頁）68、一個人如果失去了祖國，也就失去了個人的一切。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第668頁）69、祖國——是慈祥而又嚴(yán)格的母親。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第896頁）70、你作為一個人生了下來，但要成為一個大寫的人。（《蘇霍姆林斯基選集（二）》第196頁）71、要記住，你給人們帶來快樂就是你最大的快樂。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第931頁）72、人是世界上一切財富中最巨大的財富。（

10、《蘇霍姆林斯基選集（五）》第662頁）73、人生的意義在于為人民服務(wù)，為祖國服務(wù)，為崇高的理想服務(wù)。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第776頁）74、人在為他人的幸福著想的同時也享受到了快樂。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第797頁）75、人是自己志向的創(chuàng)造者。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第870頁）76、任何時候也不要滿足于一般成績，要更上一層樓，精益求精。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第867頁）77、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培

11、育，在肥田沃土里將成為粗壯的大樹。（《蘇霍姆林斯基選集（三）》第864頁）六、論教師讀書六、論教師讀書78、讀書、讀書、再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。（《給教師的建議》第416頁）79、書籍和個人藏書，對人民教師來說有如空氣般重要。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》第364頁）80、讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。（《給教師的建議》第7頁）81、一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒

12、地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。（《給教師的建議》第8頁）82、真正的教師必是讀書愛好者：這是我校集體生活的一條金科玉律，而且已成為傳統(tǒng)。（《帕夫雷什中學(xué)》第28頁）83、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù)，就必須多讀書、多思考。（《給教師的建議》第98頁）84、集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第66頁）85、我建議每一位教師都來寫教育日記。（《

13、給教師的建議》第123頁）86、你要養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣。（《給教師的建議》第129頁）87、我要建議青年校長和教導(dǎo)主任設(shè)一個本子，把教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲、成功的做法和微小的發(fā)現(xiàn)都記錄下來。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》第594頁）88、那種連續(xù)記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。（《給教師的建議》第123頁）七、論教師素質(zhì)七、論教師素質(zhì)89、請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路