自制小樂(lè)器

1、《自制小樂(lè)器》說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《自制小樂(lè)器》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析《自制小樂(lè)器》是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《傾聽(tīng)聲音》和《物體傳聲》基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)自己制作小樂(lè)器的實(shí)踐活動(dòng)鞏固先前學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分?；?/p>

2、動(dòng)一，主要以教師演示為主，以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生一方面掌握制作樂(lè)器的的簡(jiǎn)單技能；另一方面認(rèn)識(shí)到，材料不同，樂(lè)器的演奏效果也不同，讓學(xué)生了解聲音與材質(zhì)有關(guān)。活動(dòng)二主要以學(xué)生自己活動(dòng)為主，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、演奏樂(lè)器和交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。教師必須為學(xué)生創(chuàng)造“親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探究。當(dāng)今的科學(xué)教師，“累”就“累”在要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己逐漸成長(zhǎng)為

3、“長(zhǎng)流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百計(jì)的為學(xué)生提供這樣的探究機(jī)會(huì)，使學(xué)生引爆自身的潛能，主動(dòng)的參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。只有通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)、“真刀真槍的搞科學(xué)”，學(xué)生才能真正得到一點(diǎn)自己的東西，而這些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。二、學(xué)情分析本課是聲學(xué)單元中的第三課。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生通過(guò)《傾聽(tīng)聲音》和《物體傳聲》的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)聲音有了一些認(rèn)識(shí)和思考，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的、明白了聲音是怎樣傳播的。本課之后，學(xué)生可以通過(guò)繼續(xù)研

4、究，了解“樂(lè)音和噪音”的有關(guān)問(wèn)題?，F(xiàn)代家庭普遍重視孩子的音樂(lè)教育，大多數(shù)的城市兒童都有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)樂(lè)器。樂(lè)器可以發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，以樂(lè)器為探究?jī)?nèi)容會(huì)滿(mǎn)足兒童的認(rèn)知需求，有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究聲音的興趣。通過(guò)自己制作小樂(lè)器的實(shí)踐活動(dòng)，既可以使學(xué)生掌握制作樂(lè)器的簡(jiǎn)單技能，又可以讓學(xué)生了解到聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。三、基于以上原因我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

5、2、能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組計(jì)劃。3、能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)議。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：多媒體展示一些同學(xué)們制作的小樂(lè)器，和一些小樂(lè)器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們利用自己準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂(lè)器，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。做好后試一試，讓樂(lè)器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。2、自制小樂(lè)器演奏會(huì)

6、學(xué)生們制作完以后，一起用自己制作的小樂(lè)器演奏，使學(xué)生們享受成功的樂(lè)趣。通過(guò)演奏會(huì)的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂(lè)器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學(xué)生對(duì)本組或其他組制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、演奏樂(lè)器、交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的整合。鞏固了前面有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，又一次認(rèn)識(shí)了聲音有大小高低之分與振動(dòng)之間的聯(lián)系。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，

7、簡(jiǎn)單、抓住重點(diǎn)內(nèi)容。5、自制小樂(lè)器力量大——振動(dòng)強(qiáng)——聲音大力量小——振動(dòng)弱——聲音小。八、教學(xué)反思做一個(gè)會(huì)享受學(xué)習(xí)的科學(xué)老師在《自制小樂(lè)器》的備課中，我發(fā)現(xiàn)自己的想法與作者略有不同：教材中，“認(rèn)識(shí)樂(lè)器”僅僅是作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生感知到樂(lè)器發(fā)出的聲音大小、高低不同，體驗(yàn)到樂(lè)器聲音的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂(lè)器的欲望。作者希望通過(guò)“制作小樂(lè)器”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解聲音的大小、高低與振動(dòng)的關(guān)系。多次授課也證明，在我所教授的班級(jí)中這是不大能