科技創(chuàng)新論文

1、科技創(chuàng)新論文：開展科技創(chuàng)新活動(dòng)科技創(chuàng)新論文：開展科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力生實(shí)踐能力江澤民曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力“?？梢哉f(shuō)，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，其核心就在于“創(chuàng)新“，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)也在于“創(chuàng)新“；而當(dāng)代教育與人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，其目的還在于“創(chuàng)新“。歷史也無(wú)數(shù)次證明，一個(gè)國(guó)家的振興，一個(gè)民族的自立，就需要大批創(chuàng)造型的人才。而大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意

2、義。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新，人才培養(yǎng)，實(shí)踐。引言：高等院校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專門人才和創(chuàng)新人才則是人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。在學(xué)生中廣泛深入地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)是推進(jìn)高校素質(zhì)教育、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。一、科技創(chuàng)新活動(dòng)與人才培養(yǎng)的關(guān)系（一）科技創(chuàng)新活動(dòng)是人才培養(yǎng)的必然要求?？萍紕?chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。一般而言，高等院

3、校對(duì)其辦學(xué)定位主要分為培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”兩種?！皩W(xué)術(shù)型人才”具有理論探索、科技創(chuàng)新的研究興趣，主要承擔(dān)發(fā)現(xiàn)規(guī)律與創(chuàng)新知識(shí)的重任，需要具有較深厚的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)、高水平的研究探索能力。學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維和研究探索能力是“學(xué)術(shù)型人才”的基本素質(zhì)?！皯?yīng)用型人才”則能將發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，最終為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，主要承擔(dān)轉(zhuǎn)化應(yīng)用、實(shí)際生產(chǎn)和創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的任務(wù)。綜合應(yīng)用知識(shí)、復(fù)合能力、開拓能力是“應(yīng)用型人才”的基

4、本素質(zhì)。通過(guò)對(duì)這兩種人才內(nèi)涵的比較分析，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力是人才培養(yǎng)的必備要求。在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，大學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)，既能奠定科學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)科技學(xué)術(shù)研究的能力，又能鍛煉、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，是完成人才培養(yǎng)的必由之路。（二）科技創(chuàng)新活動(dòng)是人才培養(yǎng)的有效途徑。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，偏重于知識(shí)理論的闡述和驗(yàn)證，在成績(jī)考核中，主要偏向?qū)W(xué)生理論

5、知識(shí)掌握程度的考核，在無(wú)形之中就把實(shí)踐教學(xué)以及對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等實(shí)際能力擺在了次要的位置上。純粹的理論學(xué)習(xí)在教學(xué)中占有絕對(duì)的地位，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐結(jié)合不夠。學(xué)生往往不具備綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新及獨(dú)立工作的能力較差?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)則要求學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)，自主研發(fā)，在實(shí)際動(dòng)手中得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力與獨(dú)立工作能力以及合作精神的培養(yǎng)提高具有明顯的作用。二、開展科技