省級優(yōu)質(zhì)課課堂評價標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

1、省級優(yōu)質(zhì)課課堂評價標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（10分）二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。（5分）三、語言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語言語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）（10分）四、重點、難點講練突出、適當(dāng)并符合知識建構(gòu)理論。（20分）五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。（15分）六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。（15分）七、課堂氣氛活躍，雙邊活動充分，“收

2、、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。（10分）八、課堂評價新視野的“六種狀態(tài)”良好。（10分）九、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。（5分）十、時間分布合理。（5分）評價標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀一、儀表端莊，教態(tài)自然。這一要求基本都能做到，可以說是給分項，但優(yōu)質(zhì)課的級別越高，要求也越高。什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢，4.站立和走姿，5.服飾。①、表

3、情——恰當(dāng)?shù)剡\用表情表達(dá)老師的感情及對學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。②、眼神——眼神要平等、和藹、親切多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬不要只看好學(xué)生，更不要不看學(xué)生，目光不宜移動過快，平等和親切是眼神和表情的關(guān)鍵。③、手勢——手勢有助說話，表達(dá)教師的思維，手勢應(yīng)舒展自如，切忌機械單一。④、站立、走姿——走路、站立的姿勢應(yīng)端莊大方，移動應(yīng)緩慢，站立的姿勢和位置選擇恰當(dāng)，相對固定，必

4、要時應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽清發(fā)音，但正面退回講臺，不要單腳站立或倚墻、靠窗。⑤、服飾——服飾要整潔、大方，不要過分化妝有失儒雅。通過挖掘課本內(nèi)容的相同點，相似點以及差異導(dǎo)入新課，此種方法多用于理科教學(xué)。⑧、社會熱點問題導(dǎo)入。在思想品德教學(xué)過程中，用社會熱點問題導(dǎo)入新課有利于矯正青少年學(xué)生不正確的社會觀點和認(rèn)識社會問題的方法，讓他們思辨中找到正確的思維方法和觀點。三、語言流利，表達(dá)順暢、自然、富有邏輯性，普通話標(biāo)準(zhǔn)

5、并富有情感。這項規(guī)定或規(guī)范中的“流利”、“順暢”就是對普通話熟練程度的表述。語言表達(dá)要富有邏輯性，要有較大的思維量，復(fù)句多，思維曲線長，要有鼓舞性，使人振奮，要富有情感，這里情感是指：振奮、高興、悲傷、憂郁、沉悶、憤怒、激昂等。四、重點、難點講練突出、適當(dāng)并符合知識建構(gòu)理論。知識的形成必須經(jīng)過三個階段，或者叫做三個區(qū)域：A：知識的已知區(qū)；B：知識的最近發(fā)展區(qū)；C：知識的未知區(qū)。如果你不懂得這個知識形成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識的重點和難點

6、！這里所說的重點和難點就是知識的最近發(fā)展區(qū)和知識的未知區(qū)。如果我們在知識形成的三個階段平均用力，沒有重點和非重點，那我們的授課率最多是總有效率的33%。下列方法可以幫助你有效地界定知識的最近發(fā)展區(qū)和知識的未知區(qū)。①、課堂提問：通過提問了解學(xué)生的熟練程度，通過提問時的表情也能了解學(xué)生對某項知識的了解程度，對學(xué)生我們要眼觀四路，耳聽八方。②、作業(yè)批改：批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來講，錯誤率超過了30%知識，必須重新講授，批改中獲得的信