班主任工作課題研究

1、班主任工作課題研究項城六中凡芳芳一、課題提出背景班級是我國中小學現(xiàn)行教育管理組織架構中最微觀的實體，任何教育政策法令都必須通過對班級產生實質性的影響而獲得其現(xiàn)實性，班主任則是班級這個單位的“首席執(zhí)行官”。班級也是一個復雜的生態(tài)系統(tǒng)，班級系統(tǒng)內部以及班級系統(tǒng)與環(huán)境之間存在著多向度的交流，班主任則是各種交流的中轉站?？梢?，班主任是負有特殊職責的教師，不僅其工作的復雜程度高于普通教師，工作的重要性也高于普通教師。從這一角度看，班主任應具備比普

2、通老師更高的專業(yè)水平和更復雜的專業(yè)能力，班主任專業(yè)化應成為教師專業(yè)化過程中的一個重要議題。然而，當前的教師專業(yè)化研究主要是對教師教學能力的研究，班主任專業(yè)化發(fā)展問題并沒有被納入教師專業(yè)發(fā)展研究的視野。同時，對班主任的研究多是著眼于班主任的科層管理能力，研究的層面并不能涵蓋班主任專業(yè)發(fā)展的全部，在這樣的背景下，進行班主任專業(yè)化的研究，提高班主任的專業(yè)水平則是當前需要迫切解決的問題。我在工作中發(fā)現(xiàn)，班主任工作一直在低水平上徘徊，經驗、感覺、

3、慣例仍然是班主任開展工作的依據，高壓政策和行政命令等科層管理的方式成為最常見的班級管理方式。班主任工作本應是充滿藝術性和挑戰(zhàn)性的工作，不僅能夠促進教師快速成長，而且能夠為教師最大限度地體驗自我價值提供了平臺，所以有人說“不當班主任的教師不是一個完整的教師”。但是，班主任專業(yè)化水平低下使得班主任工作的“不可替代”性減弱，班主任淪落為“雜務管理者”，在許多學校，班主任工作成為一種苦差使，許多教師對班主任工作唯恐避之不及。這種狀況已經嚴重地影

4、響了學校發(fā)展，尤其是在新課程改革要求學生轉變學習方式背景下，這種影響顯得尤其突出。因為學生的生活是一個整體，在一個被嚴格控制的班級中生活的學生很難具有高度的學習自主性，所以，僅僅轉變教師的課堂教學行為并不能帶來學生學習方式真正的轉變，班主任工作方式的轉變也是學生學習方式轉變的一個重要外部條件?？梢哉f，研究班主任專業(yè)化的內涵、提高班主任的專業(yè)水平是推進新課程改革過程中無法回避的一個問題。二、該課題的研究目標是：通過研究，探索新課程條件下班

5、主任工作關鍵我們班的掃地是一組掃一周，前四桌分別掃四個組，后面的同學分別負責教室前后和走道。每人負責地方不同，落實到人頭，衛(wèi)生不徹底可點到人頭。生活委員負責午餐紀律，有序打飯菜，文明就餐，讓同學們吃飽，吃好，身體好；讓同學們懂得珍惜糧食，愛惜勞動成果，不剩飯一直是我班的優(yōu)良傳統(tǒng)。值日生負責當天一日三次的五分鐘勞動和當天清理碗筷、擦黑板，又培養(yǎng)了自理能力。教室內每排還有“排長”，負責每排的桌椅整齊情況。這樣各方面工作細了，分別由班干部負責

6、向老師匯報和加分扣分，不僅管理方便，而且還培養(yǎng)了班干部的工作能力，以及主人翁意識。各“龍頭“建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。（遺憾的是同學們太小，工作能力有限，也有貪玩的天性。工作不令我十分滿意。但我相信，隨著他們年紀的增加，年級的增高，他們一定會非常出色的。）我給孩子們講首遇責任制。如果你第一個遇到紙屑，要第一個揀起來

7、，（這項做得最糟糕）第一個遇到打架等不安全的事故，首先要及時制止、勸開……總之，不管是在衛(wèi)生方面，在紀律方面，還是安全方面，或者在其他方面，誰第一個遇到事情，自己先解決，如果自己解決不了，第一個告訴老師。每個人都是班級的一員，都有責任和義務把我們的班級建設的最好。讓全班同學都有主人翁意識，向心力越大，班級越團結。四、班級管理:1、學習具體檢查內容如下：⑴交作業(yè)：作業(yè)當天或當堂課的作業(yè)是否早上全部交齊，完成情況，書寫情況（由學習組長負責）

8、；⑵課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現(xiàn)象，無睡覺、趴桌子、東張西望現(xiàn)象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進行課堂評分。2、在規(guī)定時間內完成老師或學委或課代表留的學習任務并且保質保量完成的可以得到適當加分（比如背誦、記憶、小型考試等）。3、每次的聽寫或考試成績可折合成分加入個人帳戶。每得1分可得1分。4、每天考核，標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學學習，下課不在公共場所喧嘩打鬧