瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示

1、1瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示瑞吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示摘要：隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，望子成龍心切的中國家長們對學前教育愈發(fā)的重視起來，父母們都渴望孩子們贏在起跑線上。家長們被種類繁多的早教折騰的筋疲力盡，相互不容的學前教育理念也在相互抨擊，然而瑞吉歐早期教育在學前教育專家們的眼中卻是備受贊譽。本文將通過淺析瑞吉歐方案教學方式，了解方案教學的特色，從中探索到對我國幼兒教育改革有利的啟示，以期促使我國的幼兒教育能得到

2、長足發(fā)展。關鍵詞：方案教學幼兒教育改革潛能啟示本論文為專業(yè)機構代筆范文，版權歸我方所有，任何人不得用于商業(yè)用途專業(yè)寫作咨詢秋秋909875208目錄摘要：...............................................................................................................................................

3、.1關鍵詞：............................................................................................................................................1一、瑞吉歐方案教學................................................................

4、........................................2（一）方案教學的來源....................................................................................................2（二）什么是方案教學..........................................................

5、..........................................2二、瑞吉歐方案教學的特點....................................................................................................4（一）教師角色定位的多樣化...................................................

6、.....................................41、老師與兒童是合作伙伴。..........................................................................................42、老師是兒童的資源補給站。................................................................

7、......................43、老師和兒童是共同構建者。......................................................................................5（二）人際互動合作備受重視...................................................................................

8、.....5(三)通過記錄研究兒童行為.............................................................................................5(四)建立獨具特色的環(huán)境平臺.........................................................................................5三、瑞

9、吉歐方案教學對我國幼兒教育改革的啟示................................................................6（一）老師角色的定位需轉變........................................................................................6（二）與兒童共建協(xié)商性課程......................

10、..................................................................6（三）鼓勵兒童多樣的學習方式....................................................................................7（四）老師的反思和行為研究能力有待加強...................................

11、.............................7（五）充分利用一切可利用資源....................................................................................7總結：........................................................................................

12、................................................83是有多么的推崇。瑞吉歐學前教育發(fā)展至今幾經(jīng)完善，已經(jīng)成為一套廣受世界各國關注、借鑒的成熟的學前教育體系，是歐美各國進行學前教育改革和發(fā)展的主要參考對象。課程與教學、教師的成長、機構的組織與管理、校內校外的人際、群際互動與合作等方面都是瑞吉歐教育體系的特色。在瑞吉歐的幼教體制中，方案教學作為其教育理論的核心備受人們關注與推崇。所謂方案教學，

13、既是瑞吉歐教育的課程也是主要的教學方法。美國學前教育專家凱茨認為方案教學就是以某一主題為中心編制主題網(wǎng)絡的一種教學這種教學是對該主題的不同方面進行探索和研究這些方面都是參與活動的兒童感興趣的也是教師認為具有教育價值的。參與方案教學的通常是一組兒童這一組兒童可以是單獨的個體也可以是多人組隊形成的。方案教學的實施依賴于兒童已有的技能知識包括諸如、聽、說、讀、寫、繪畫、手工、創(chuàng)編故事等，涉及各類智慧的、學科與社會的技能。一個理想的方案教學通常

14、能使兒童獲得例如語言、科學、語言、繪畫、音樂各種藝術等方面的知識技能。在方案教學中兒童通常通過直接的觀察、與相關專家的談話、動手實驗、收集材料以及準備報告自己發(fā)現(xiàn)的結果等方式進行學習。要想了解瑞吉歐幼教方案教學課程的這一精髓，必須先了解方案。方案是對某一個來自現(xiàn)實世界的、值得兒童關注的話題進行的深入而廣泛的調查，一般由兒童集體或個體完成，方案強調兒童發(fā)揮自主性的同時也要求教師要注重發(fā)揮引導作用。一個成功的方案必須有足夠的不確定性和開放性

15、，能夠讓孩子以多種方式進行探索，能夠激發(fā)兒童的興趣，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和問題解決技能。方案是以自身的邏輯發(fā)展的，沒有時間的限制，其結果很難預測。不同于方案，方案教學是教與學互動的過程，由教師和兒童共同合作展開研究性學習的過程。方案教學活動給兒童提供了應用知識技能的機會，強調的是兒童內在的動機，教師重在鼓勵兒童成為自己學習的主人，準備和安排必要的材料和環(huán)境，對兒童進行觀察并與兒童協(xié)商決定學習的方向，以使兒童持久【2】TheHundred