特色班級(jí)建設(shè)規(guī)劃書

1、特色班級(jí)建設(shè)特色班級(jí)建設(shè)增城市高級(jí)中學(xué)高二五班◎何瑞坤著名的教育改革家魏書生說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缤值芙忝冒阆嗷リP(guān)心，相互幫助，相互鼓勵(lì)，相互照顧，一起快樂成長(zhǎng)。”美的東西無限放大，對(duì)自身起約束、規(guī)范、警醒作用。4、激勵(lì)作用，如果班級(jí)文化做到以人為本，使學(xué)生人人參與，人人重視，形成一個(gè)自覺遵守的文化氛圍，那么，班內(nèi)的每位學(xué)生必將斗志十足，形成一個(gè)無形的激勵(lì)動(dòng)力，個(gè)人的得失、利益都顯得不那么重要，學(xué)生必生活在一個(gè)時(shí)時(shí)處處充滿

2、善意的競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使學(xué)生的成長(zhǎng)過程在一個(gè)健康的、良性的、積極的、向上的環(huán)境中得到歷練，學(xué)生的活力充分迸發(fā)，潛能得到激發(fā)。2、如何初步建設(shè)一個(gè)特色班集體？如何初步建設(shè)一個(gè)特色班集體？（以下摘至（以下摘至“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”號(hào)內(nèi)容為個(gè)人意見。我發(fā)現(xiàn)這些做法都跟號(hào)內(nèi)容為個(gè)人意見。我發(fā)現(xiàn)這些做法都跟我們班里的做法差不多，是不是老師看過？）我們班里的做法差不多，是不是老師看過？）1、通過班內(nèi)學(xué)生的協(xié)商、討論，制定出

3、本班的班規(guī)、班訓(xùn)、班風(fēng)、班旗、班徽、班歌等。根據(jù)學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的理解能力，制定出相關(guān)的行為準(zhǔn)則來規(guī)范、約束自己的方行，包括學(xué)生的課堂習(xí)慣、就寢要求（社長(zhǎng)制定宿舍規(guī)定，每?jī)芍荛_一次宿舍會(huì)議，針對(duì)兩周內(nèi)出現(xiàn)的問題進(jìn)行商議解決。）、內(nèi)務(wù)整理要求、文明禮儀要求、考試紀(jì)律要求、衛(wèi)生、出勤等各方面的要求與細(xì)則。2、每?jī)芍苊裰鬟x舉出班委會(huì)成員，負(fù)責(zé)班里常務(wù)。（這個(gè)也可以以現(xiàn)在實(shí)行的“值周班長(zhǎng)”制代替，老師決定。）確立一事一議制度對(duì)于班委會(huì)成員

4、的工作情況一周一評(píng)議。對(duì)于在班級(jí)管理中涌現(xiàn)的好差典型及時(shí)表彰與批評(píng)，出現(xiàn)的不足及時(shí)改正，培訓(xùn)班委會(huì)成員（值周班長(zhǎng)）的工作能力和方法，樹立“領(lǐng)導(dǎo)”就是服務(wù)的思想。3、建立小組評(píng)比制度，開辟有限空間，作為小組的宣傳展示的陣地，對(duì)于班內(nèi)的學(xué)生，及時(shí)建立人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人課桌上有自己的座佑銘，有競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，有奮斗的目標(biāo)，有為別人服務(wù)的性質(zhì)。每天必做的一件事，有自己的幫扶的對(duì)象（幫扶這個(gè)在我們班不一定是幫自己組員，可以在全班范圍內(nèi)尋找?guī)椭?/p>

5、對(duì)象，被幫助的對(duì)象的被幫助科目得到進(jìn)步，兩人都應(yīng)該在班里表揚(yáng)、鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)）。4、建立有效的、善意的監(jiān)督、管理、幫扶機(jī)制（這個(gè)組長(zhǎng)應(yīng)該更起作用），對(duì)于在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象的人或事，有監(jiān)督，有檢查，有落實(shí)，有整改措施，有提高，避免出現(xiàn)管理中的漏洞與“真空”。5、體驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生教育的最好途徑，班內(nèi)的學(xué)生，輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，全權(quán)處理當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事情，作好值日記錄，寫好值班感言。6、建立和完善班的加分制度，可以促進(jìn)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有競(jìng)