江西科教版四年級信息技術下冊信息技術教學計劃

1、四年級下冊信息技術教學計劃四年級下冊信息技術教學計劃一、學生情況分析：一、學生情況分析：本計劃針對四年級下學期，通過上學期的學習，學生對指法，文本編輯有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生

2、疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。二、教材分析：二、教材分析：選用的教材是，江西科學技術出版社的《小學信息技術》四年級下教材。此冊教材分五個單元，第一單元“神通廣大的因特網(wǎng)”，第二單元“遨游網(wǎng)站”，第三單元“搜索網(wǎng)上資源”，第四單元“收發(fā)電子郵件”，第五單元“網(wǎng)上公約”。有以下特點

3、：1、讓學生掌握網(wǎng)絡操作技能，掌握Ie的前進、后退、收藏夾等的基礎知識。2、利用網(wǎng)絡查找資料，包括音樂、圖片、文字。3、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。4、培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。5、建立正確的網(wǎng)絡觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡信息在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此，

4、我覺得可以應用以下教學方法：1、演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”教學策略是對主體性教學，發(fā)揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養(yǎng)學

5、生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的