智力七巧板教學(xué)計劃

1、智力七巧板教學(xué)計劃智力七巧板教學(xué)計劃一、課程綜述一、課程綜述“現(xiàn)代智力七巧板”在我國古代發(fā)明——傳統(tǒng)七巧板的基礎(chǔ)上，以物體的幾何曲線為基礎(chǔ)，巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)上的幾何學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、排列組合以及線性規(guī)劃原理設(shè)計而成的新型七巧板，是一種適宜于各個年齡段的學(xué)生拼玩的創(chuàng)新教育學(xué)具?，F(xiàn)代智力七巧板與傳統(tǒng)的七巧板相比，外觀迥異，卻都具有極為相似而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)規(guī)律，改變了傳統(tǒng)七巧板“圖案量少、形象單調(diào)、沒有弧線”的缺點?！艾F(xiàn)代智力七巧板”看似簡單

2、，拼搭起來則奧妙無窮，妙趣橫生，深受學(xué)生們的喜愛。在全社會普遍關(guān)注青少年創(chuàng)造教育的今天，“智力七巧板”的出現(xiàn)受到了眾多科學(xué)家和教育家的廣泛贊譽(yù)。中國科技館原館長、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會名譽(yù)副理事長張?zhí)┎淌谥赋觯骸扒嗌倌昕萍计占笆玛P(guān)科學(xué)的希望，國家的興旺，智力七巧板雖小，小東西見大道理，將在青少年幼小的心靈，激起創(chuàng)造的火花”?！渡虾Ｇ嗌倌昕萍紙蟆窂垏A總編也指出：“智力七巧板”既是玩具又是學(xué)具，通過拼拼、搭搭、想想、讓學(xué)生盡情地玩，愉

3、快地學(xué)，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，提高智能的目的，可以作為學(xué)校活動課的很好教材。少年兒童是國家的小主人，是創(chuàng)新教育的對象和主體，他們正處于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，他們身上潛藏著無窮的創(chuàng)新資源，正等待開發(fā)。開展“智力七巧板”科普活動，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉動手動腦，啟迪創(chuàng)新意識。學(xué)生的動手能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力有了很大的提高，學(xué)生在活動中得到了無窮的樂趣，在生活中七巧板與孩子們成了

4、行影不離的好朋友，學(xué)生“學(xué)科學(xué)”、“用科學(xué)”的興趣更加濃厚。本學(xué)期通過講解智力七巧板演變的發(fā)展史多副組合創(chuàng)新課，尤其以寓言故事、生活故事為創(chuàng)意畫面，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情。把數(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)緊密地聯(lián)系起來，有益于學(xué)生形成科學(xué)的思想方法和綜合素質(zhì)的全面提高?！爸橇ζ咔砂濉敝卦谝髮W(xué)生用有限的七塊板創(chuàng)新出無窮的圖形，因此，緊靠模仿范例是不夠的，范例在“智力七巧板”的學(xué)習(xí)中只能起拋磚引玉的作用，關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是