早教中繪本閱讀的意義

1、早教中繪本閱讀的意義早教中繪本閱讀的意義徐朝旭大華山幼兒園摘要：摘要：繪本的圖畫唯美，充滿情感；繪本的文字優(yōu)美，充滿旋律；繪本的故事新奇，充滿幻想；圖畫和文字共同表現(xiàn)一個(gè)主題，互相交織著構(gòu)成一個(gè)連續(xù)完整的視覺影像。繪本作為學(xué)前兒童“人生的第一本書”，在嬰幼兒園和家庭中廣泛使用，是嬰幼兒學(xué)習(xí)的重要形式，對(duì)嬰幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：繪本閱讀早教意義繪本，顧名思義就是“畫出來的書“，在英文里叫PictureBook（圖畫書），

2、就是指一類以繪畫為主，僅包含少量文字的書。它是十七世紀(jì)出現(xiàn)于歐洲的，隨后流傳到美日韓等國。到了二十一世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成為了全世界嬰嬰幼兒閱讀的時(shí)尚。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，還可以幫助孩子全面的建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元化的智能。繪本已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家家庭最優(yōu)選擇的兒童讀物，國際社會(huì)公認(rèn)“繪本是最適合嬰幼兒閱讀的圖書“。因此，如果能夠?qū)⒗L本廣泛運(yùn)用到嬰幼兒的早期閱讀教育之中，培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣，幫助其認(rèn)識(shí)圖與文的相互關(guān)系，可以為將來的繼續(xù)閱

3、讀活動(dòng)打下基礎(chǔ)。繪本閱讀作為早期閱讀的一種，在嬰幼兒發(fā)展中具有重要作用，世界學(xué)前教育組織(OMEP)1997年國際會(huì)議主題即“兒童與書”，認(rèn)為早期閱讀是使嬰幼兒獲得口語，使用書面語言的物質(zhì)基礎(chǔ)，能提高讀寫技能，提高文化背景，擴(kuò)展見識(shí)，使嬰幼兒處于豐富的智力環(huán)境中，并激發(fā)其想象力和思維能力，促進(jìn)嬰幼兒情感和社會(huì)化的發(fā)展。一、繪本閱讀促進(jìn)嬰幼兒觀察力的發(fā)展一、繪本閱讀促進(jìn)嬰幼兒觀察力的發(fā)展缺乏想象力最大的原因是沒有接觸新鮮事物，缺乏思考和獨(dú)

4、立的見解，而培養(yǎng)觀察力是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。閱讀繪本有助于培養(yǎng)孩子的觀察力，啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子提高解決問題的能力。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路和方法就越多。二、繪本閱讀能促進(jìn)嬰幼兒語言能力發(fā)展二、繪本閱讀能促進(jìn)嬰幼兒語言能力發(fā)展1、詞匯更豐富、詞匯更豐富這里有兩層意思。一方面是繪本可以讓嬰幼兒掌握更多詞語，特別是一些日常生活中少見的詞語（比如某些動(dòng)物名）；另一方面，隨著嬰幼兒年齡增大，一邊讀繪本，一邊可以開始教嬰幼兒“認(rèn)字

5、”?，F(xiàn)在的繪本一般都非常漂亮，顏色、圖形都非常多；再加上繪本往往是反復(fù)重復(fù)閱讀，這樣?jì)胗變旱拇竽X會(huì)反復(fù)接受刺激，從而有利于他們的發(fā)育，特別是語言能力。2、語言表達(dá)更流暢、語言表達(dá)更流暢繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯?，?duì)作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。在閱讀繪本的過程中，嬰幼兒很自然地會(huì)就畫面內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并和同伴進(jìn)

6、行討論。而且在傾聽的過程中，有了豐富的體驗(yàn)，積累了大量的素材，他們就能更流利的表達(dá)自己的看法。對(duì)于孩子喜愛的圖書來說，他們經(jīng)常會(huì)三三兩兩聚在一起閱讀圖書，而且有說有笑，互相交流，很有情趣。還有的嬰幼兒從家里帶來一本圖書，就會(huì)邀請(qǐng)別的小朋友跟他一起看，或送給別的小朋友看，有的嬰幼兒也會(huì)主動(dòng)上前來要求看這本書。這樣就會(huì)較自然地培養(yǎng)嬰幼兒禮貌地與人交往的能力。三、繪本閱讀促進(jìn)嬰幼兒想象力的發(fā)展三、繪本閱讀促進(jìn)嬰幼兒想象力的發(fā)展愛因斯坦說過：“

7、想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”可見，“想象力是人類創(chuàng)新的源泉”。而孩子閱讀的基礎(chǔ)就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學(xué)會(huì)了閱讀，讀的效果。讀圖的過程同時(shí)也是嬰幼兒發(fā)現(xiàn)探索的過程當(dāng)嬰幼兒在繪本中尋找到畫者隱藏在圖中的小標(biāo)志時(shí)在嬰幼兒跟隨著這樣的標(biāo)記繼續(xù)探索的時(shí)候嬰幼兒的身心都得到了很大的提高，讓小讀者輕松愉快地閱讀。繪本作為“二十一世紀(jì)國際公認(rèn)的、

8、最適合嬰幼兒閱讀的圖畫書“，對(duì)嬰幼兒語言及各方面的發(fā)展均有其他形式不可替代的獨(dú)特作用，而嬰幼兒閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅需要教師高質(zhì)量的教學(xué)水平，還需要嬰幼兒園、家庭、社會(huì)強(qiáng)有力的支持，讓我們攜起手，共同致力于嬰幼兒的繪本閱讀，為嬰幼兒的閱讀創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：1.繪本閱讀對(duì)兒童發(fā)展的重要性分析及教育建議耿明磊（河南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系，河南新鄉(xiāng)453007)。2.康長運(yùn).嬰幼兒圖畫書閱讀過程研究[M].北京:教育