教育心理學(xué)專項(xiàng)練習(xí)

1、1專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1心理現(xiàn)象分為（）。A心理過程與個(gè)性心理B認(rèn)知過程與個(gè)性心理C情感過程與個(gè)性心理D意志過程與個(gè)性心理2心理過程包括（）。A認(rèn)識(shí)過程情感過程行為過程B知覺過程情感過程行為過程C感覺過程知覺過程意志過程D認(rèn)識(shí)過程情感過程意志過程3個(gè)性心理特征是在（）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。A認(rèn)知過程B情感過程C意志過程D認(rèn)知過程，情感過程，意志過程4（）在深度上對(duì)心理學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。A普通心理學(xué)B發(fā)展心理

2、學(xué)C理論心理學(xué)D生理心理學(xué)5（）在廣度上研究各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的心理。A社會(huì)心理學(xué)B應(yīng)用心理學(xué)C發(fā)展心理學(xué)D比較心理學(xué)6進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是（）。A社會(huì)心理學(xué)B理論心理學(xué)C應(yīng)用心理學(xué)D普通心理學(xué)7自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是（）。A減少人為性，提高真實(shí)性B減少人為性，降低真實(shí)性C提高人為性，增加真實(shí)性D提高人為性，降低真實(shí)性8（）的《生理心理學(xué)原理》被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。A笛卡爾B洛克C馮特D

3、繆勒9（）年，馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A1789B1879C1798D189710（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A馮特B洛克C笛卡兒D繆勒11學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是（）。A人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B人類的學(xué)習(xí)C學(xué)生的學(xué)習(xí)D知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)12認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）。A桑代克B斯金納C加涅D金布爾13強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位

4、學(xué)者（）。3C心理的個(gè)體發(fā)展D青少年的心理發(fā)展26遺傳素質(zhì)在兒童心理發(fā)展中（）。A不起作用B起決定作用C起主導(dǎo)作用D起自然（物質(zhì)）前提作用27學(xué)校教育在兒童心理發(fā)展中（）。A起決定作用B起潛移默化作用C起主導(dǎo)作用D起自然前提作用28初中學(xué)生在觀察復(fù)雜的事物現(xiàn)象，特別是觀察復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)（）。A能看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征B能準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征C往往看不出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征D還不可能看出事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征2

5、9初中生的抽象思維開始占主導(dǎo)地位，但其思維在很大程度上（）。A屬于形象抽象思維B已屬于理論型思維C已屬于辨證思維D還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維30初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展（）。A是穩(wěn)定時(shí)期B是最佳時(shí)期C是較慢時(shí)期D已開始有所下降31研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在（）。A初中一年級(jí)B初中二年級(jí)C初中三年級(jí)D高中一、二年級(jí)32初中學(xué)生的想象（）。A多為有意識(shí)有目的的B全屬有意識(shí)有目的的C意識(shí)性目的性較差D多為無(wú)意識(shí)無(wú)目的的33初中學(xué)生的情緒帶

6、有沖動(dòng)性不善于自制，兩極性明顯，其行為（）。A便于預(yù)測(cè)B不易預(yù)測(cè)C容易預(yù)測(cè)D無(wú)法預(yù)測(cè)34少年對(duì)意志品質(zhì)的理解（）。A還欠全面正確B不夠全面但正確C既不全面又不正確D既全面又正確35初中學(xué)生個(gè)性結(jié)構(gòu)的主要變化在于（）。A個(gè)性結(jié)構(gòu)不斷完善B自我意識(shí)迅速發(fā)展C自我意識(shí)起了質(zhì)的飛躍D自尊心自信心增強(qiáng)36初中學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展（）。A無(wú)性別差異和城鄉(xiāng)差異B有性別差異無(wú)城鄉(xiāng)差異C無(wú)性別差異有城鄉(xiāng)差異D既有性別差異又有城鄉(xiāng)差異37高中學(xué)生的思維具有更