教師職業(yè)道德名詞解釋簡答匯總

1、凌云計(jì)劃施行文件文具號：003第1頁一、一、名詞解釋名詞解釋1.1.教師職業(yè)道德教師職業(yè)道德又稱“師德”是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式是教師從事教育活動過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。2.2.教師職業(yè)道德原則教師職業(yè)道德原則：是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實(shí)際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評價

2、一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系居于主導(dǎo)地位，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。3.3.教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價（是指按照一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式對教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判。）這種道德評價主要通過教師的內(nèi)心（良心）和外在的社會輿論這兩種方式發(fā)揮作用。4.4.教師良心含義教師良心含義：是教師個人在教育實(shí)踐中，對社會向老師提出的一系列道德要求的自學(xué)意識，

3、是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感，以及對自己教育行為道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機(jī)統(tǒng)一。5.5.教師義務(wù)教師義務(wù)：是指社會向教師提出的在從事職業(yè)活動時所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動中自覺意識至社會以教師提出的各種道德要求的合理性。把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個人的內(nèi)在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。6.6.教育威信：教育

4、威信：廣義而言，是指教育行業(yè)特別是整體的學(xué)校教育在社會生活中的道德信譽(yù)；狹義而言，是批教師在職業(yè)活動中建立起來的眾所共仰的道德聲望。7.7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及其所達(dá)到的師德水平和程度，它是教師為培養(yǎng)自己的社會主義職業(yè)道德品質(zhì)，以馬克思主義世界觀為指導(dǎo)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)，以教育事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律為依據(jù)，以恰當(dāng)處理好自己在教育過程中應(yīng)盡的義務(wù)為原則的一種自我教

5、育和自我改造的過程。8.8.教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德評價（是指按照一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式對教師的職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判。）這種道德評價主要通過教師的內(nèi)心（良心）和外在的社會輿論這兩種方式發(fā)揮作用。9.9.職業(yè)職業(yè)：在社會生活中，為了滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會所承擔(dān)的具有一定職責(zé)義務(wù)的專門的業(yè)務(wù)和工作，它是社會分工發(fā)展的結(jié)果。10.10.學(xué)生評價學(xué)生評價:

6、是指教師和學(xué)生在教與學(xué)的相互作用中，學(xué)生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師行為予以判斷的一種道德評價方式二、二、簡答簡答1.1.教師職業(yè)道德基本原則教師職業(yè)道德基本原則一、集體主義原則二、教育人道主義原則三、教書育人原則四、樂教勤業(yè)原則五、教育民主原則六、教育公正原則七、人格示范原則八、依法執(zhí)教原則凌云計(jì)劃施行文件文具號：003第3頁一、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會主義教育勞動的內(nèi)在關(guān)系；二、教育義務(wù)的內(nèi)容是由社會主義教師道德規(guī)范決定的.1

7、4.14.教師義務(wù)的作用教師義務(wù)的作用（1）履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動順利進(jìn)行；（2）履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；（3）履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。（注意：教師義務(wù)范疇所包含的社會內(nèi)容，是教師道德規(guī)范所決定的，是教師道德規(guī)范的信念化、內(nèi)化）15.15.教師威信意義：教師威信意義：（一）教育威信是教師開展教育教學(xué)工作

8、的道德基礎(chǔ)（二）教育威信的高低直接影響教育勞動的效果（三）教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素.16.16.教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范一、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)。1.熱愛教育是對教師的基本要求。2.樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。二、教書育人，盡職盡責(zé)。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。17.17.教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范1.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、2.公正地對待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生、

9、教學(xué)相長18.18.教師在教師集體中的道德規(guī)范教師在教師集體中的道德規(guī)范一、尊重同事二、團(tuán)結(jié)協(xié)作三、公平競爭四、維護(hù)集體榮譽(yù)19.19.教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范:依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表20.20.教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)1職業(yè)針對性⑵自教互教性⑶同時多端性⑷漸進(jìn)重復(fù)性21.21.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法1、致知2、內(nèi)?。ㄗ晕曳词?、批評）3、慎獨(dú)

10、（在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情）4、學(xué)習(xí)5、踐履（實(shí)踐）22.22.教師職業(yè)道德評價的作用（意義）教師職業(yè)道德評價的作用（意義）①對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用②使教師職業(yè)道德理想、規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為一個重要機(jī)制③對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用④是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿⑤是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器23.23.教師職業(yè)道德評價的功能（教師職業(yè)