教案(奪寶奇兵)

1、1古篇新做古篇新做天津市河北區(qū)寧園小學(xué)信息技術(shù)沈欣2010.52010.53[教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)導(dǎo)入欣賞作品3分鐘以讓學(xué)生欣賞教師的古代字畫(huà)作品和古詩(shī)文檔作品引入本課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有、無(wú)印章落款的作品進(jìn)行對(duì)比、評(píng)價(jià)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)在古代字畫(huà)作品上插入小印章，使字畫(huà)作品更加完美，更加有韻味通過(guò)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小印章，產(chǎn)生對(duì)印章知識(shí)的需求，從而發(fā)現(xiàn)新知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解

2、印章知識(shí)：印章分類：①?gòu)纳鐣?huì)應(yīng)用，可分為官印和私印②從文字安排上分為白文印、朱文印、朱白相間印。印章書(shū)法：書(shū)法是寫(xiě)字的藝術(shù)，在印章中一定不能有錯(cuò)別字印章章法：古代印文的排列多數(shù)以從右到左、從上到下為主，印文疏密合理欣賞印章作品，了解印章的分類、書(shū)法及章法要求，設(shè)計(jì)自己名字印章的印稿通過(guò)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解印章、篆刻這一中華民族古老的藝術(shù)文化形式，同時(shí)形成對(duì)印章作品的鑒賞能力，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)自己名字的印稿，同時(shí)產(chǎn)生

3、對(duì)“自自選圖形的使用”這一知識(shí)的需求請(qǐng)學(xué)生欣賞印章作品，對(duì)設(shè)計(jì)不合理的印章提出修改建議欣賞設(shè)計(jì)不合理的印章，提出修改建議通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)不合理的印章，強(qiáng)調(diào)印章制作的章法要求以“多媒體古詩(shī)”作品為例，使用廣播教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)“自選圖形”的插入方法認(rèn)真觀察老師的演示過(guò)程，積極參與探究，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)“自選圖形”的插入方法，并在自己的機(jī)器上練習(xí)插入自選圖形做印章通過(guò)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探索性學(xué)習(xí)“自選圖形”的插入，培養(yǎng)學(xué)

4、生的探究能力，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證以廣播教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已掌握的對(duì)“文本框格式”設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，探究式自主學(xué)習(xí)“自選圖形”的格式設(shè)置方法，掌握其顏色與線條的設(shè)置方法，制作白文、朱文印章請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)已掌握的“文本框格式”設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，在教師機(jī)上為同學(xué)演示執(zhí)行“設(shè)置自選圖形格式”命令，從而自主學(xué)習(xí)“自選圖形”的格式設(shè)置，掌握顏色與線條的設(shè)置方法，并在自己文檔中制作白文、朱文印章進(jìn)行驗(yàn)證通過(guò)探究式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生根據(jù)已有操作經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)“自選圖

5、形”的格式設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和舉一反三，自主學(xué)習(xí)的能力教師引導(dǎo)師生探究掌握新知20分鐘以廣播教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生使用已掌握的“文本框”功能為印章添加文字，并請(qǐng)學(xué)生為大家示范，從而完成白文、朱文印章的制作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)印章的書(shū)法、章法要求以及文檔布局的合理性認(rèn)真觀察并參與示范生使用文本框制作印章的過(guò)程，并參與評(píng)價(jià)印章的優(yōu)劣，在自己的機(jī)器上練習(xí)為印章添加文字通過(guò)該環(huán)節(jié)讓學(xué)生在探究模式下綜合使用“文本框”和“自選圖形”使用技巧，共同完成印