教室里的正面管教讀書心得2

1、《教室里的正面管教》讀書心得這個學期我讀了美國教育學博士、心理學家簡尼爾森的“讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作”的《正面管教》這本書，這本書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺。作為一個剛剛走上教壇的新老師來說，這本書仿佛帶我進入了一種新的領域。教師主要是以“說”或者“講”來實現(xiàn)和學生之間的有效溝通，而對于一名新老師來說，這恰恰是最難的，也是最需要掌握的，起初我對于自己和學

2、生之間的關系一直把把我不準確，要么有時過于慈愛，讓學生們在課堂上無法跟隨著課堂教學節(jié)奏來掌握知識；要么有時脾氣過于暴躁，讓學生們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢無所適從。不管是哪一種方式，我都無法得知學生們是否真正發(fā)自內(nèi)心的認同我或者信服我。這使得我更加努力的去向其他老師請教學習，自己也常常就教學個例反復的在心中思考，總結經(jīng)驗，但是始終在摸索，實踐，反思，總結。而由于沒有理論知識的指導，進步的并不顯著。直到讀完了《教室里的正面管教》這本書，我才對于教師和學生之

3、間的關系有了真正的理解。正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績，書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。書中用了非常多的例子來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩最后，尊重是最重要的溝通方式。當我們尊重學生時，我們就會認可我們和學生有不同的觀點。尊重會創(chuàng)造一種接納的氛圍，并鼓勵成

4、長和有效的溝通。不要因為別人不明白的事情評判他們，而要鼓勵學生尋求對自己和他人的理解。當老師把學生們作為值得尊重的人看待時，我們就會發(fā)現(xiàn)通過核實、探詢、邀請和鼓勵、肯定以及尊重賦予學生力量會更容易些。在良好的溝通中，會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。這種溝通除了教師和學生之間的有效溝通，還有學生之間的合作溝通學習，鍛煉他們承擔責任，與他人有效溝通，合作學習這些能力。這種方式與我們現(xiàn)在很多學校提倡的小組合作探究學習模式有異曲同工之妙

5、，小組合作之中分工明確，合作探究提出問題，解決問題，書中告訴我們在接受過正面管教培訓的教師們的教室中，學生們能受到尊重的對待，有熱愛學習的勇氣和激情，并有機會學習人生成功所需要的技能。正面管教時，孩子們在學校里遭遇失敗時永遠不會被羞辱，而是通過有機會在一個安全的環(huán)境中從自己的錯誤中學習感覺到自己被賦予了力量。學生們學到的很多社會和情感技能都表現(xiàn)在以下“七項重要的感知力和技能”中。幫助孩子們在學校和人生中成功的三個信念：1、我能行。2、我