招教考試必做試卷1

1、必做卷（一）必做卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干的相應(yīng)位置。每小題1分，共10分）1班主任的工作是從(C)開始的。A評(píng)定學(xué)生操行B教育個(gè)別學(xué)生C了解和研究學(xué)生D.組建班集體2.2007年11月10日，國(guó)務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(A)A城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)B農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)C西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)D貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)3采用道德兩難故事法研究?jī)和⑶嗌倌昶返掳l(fā)展的過(guò)程，提

2、出了兒童青少年品德發(fā)展三水平六階段理論的心理學(xué)家是(D)A皮亞杰；B斯陶布C章志光D.柯爾伯格4貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(B)A充分地傳授知識(shí)B，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D讓學(xué)生自主地選擇課程5品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是(B)A道德認(rèn)識(shí)；B道德情感C，道德意志D道德行為6“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異(C)A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B將學(xué)生按優(yōu)、中、差分

3、班教學(xué)C使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮D，大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖于生7艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是(C)A均衡發(fā)展B先慢后快C先快后慢D.先慢后快又慢8.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是(D)A.考察性評(píng)價(jià)B，定性評(píng)價(jià)C定量評(píng)價(jià)D.形成性評(píng)價(jià)9感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的肌動(dòng)覺(jué)屬于(D)A遠(yuǎn)距離感覺(jué)B外部感覺(jué)C近距離感覺(jué)D內(nèi)部感覺(jué)10對(duì)流浪乞討或者(A)的未成年人，民政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)

4、當(dāng)負(fù)貢交送其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。A離家出走B小偷小摸C逃學(xué)曠課D打架罵人二、多項(xiàng)選擇題（五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分）1教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式主要包括哪些步驟？(ABCDE)A設(shè)置問(wèn)題情境B，確定問(wèn)題或課題C總結(jié)與評(píng)價(jià)D執(zhí)行計(jì)劃E擬定解決課題方案2教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心？

5、(BCD)A，科學(xué)性原則B客觀性原則五、簡(jiǎn)答題I每小題6分，共30分）1什么是教師的職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？答：所謂教師的職業(yè)良心，就是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過(guò)程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評(píng)價(jià)能力。其要求有：（1）有強(qiáng)烈的教育信念；（2）高度的責(zé)任感和使命感；（3）不斷反思，經(jīng)常對(duì)自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)。2簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展的主要特征。答：(l)倫理道德發(fā)展具有自律性，言

6、行一致。包括形成道德信念與道德理想；自我意識(shí)增強(qiáng)；道德行為習(xí)慣逐步鞏固；品德結(jié)構(gòu)更為完善。(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。包括初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；高中階段品德發(fā)展趨向成熟?？傮w來(lái)看，初中生的倫理道德已開始形成，但具有兩極分化的特點(diǎn)。高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性，可以比較自覺(jué)地運(yùn)用一定的道德觀念、原則、信念來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為。3教師成長(zhǎng)的歷程經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？答：(l)關(guān)注生存階段；(2)關(guān)注情境階段；(3)關(guān)注學(xué)生階段。4簡(jiǎn)述教

7、學(xué)中的因材施教原則。答：（1）因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)貫徹這一原則的要求：①針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。②采取有效措櫳&，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。5簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)價(jià)值。答：(1)發(fā)展價(jià)值：，(2)文化價(jià)值；(3)政治價(jià)值；(4)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。六、論述題（每小題10分，共20分）1試論學(xué)生不良品德的矯正。學(xué)生經(jīng)常違反道德準(zhǔn)則或犯

8、有比較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)是學(xué)生品德不良的行為。通過(guò)對(duì)學(xué)生不良品德心理分析，青少年學(xué)生的品德具有很大的可塑性。在有利的條件下不良品德是可以轉(zhuǎn)變的。在教育過(guò)程中，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)應(yīng)采取如下教育措施：（1）提高道德認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力。通過(guò)道德教育和自身實(shí)踐、提高道德認(rèn)識(shí)和辨別是非的能力，形成正確的是非觀念。（2）消除疑懼心理，培養(yǎng)師生感情。為了消除學(xué)生的疑懼心理和對(duì)立情緒，教師要首先從感化人手。要關(guān)心、親近和開導(dǎo)他們，使他們體驗(yàn)到教師的真誠(chéng)，

9、相信教師的善意，把教師看做知心人。用感人的事例啟發(fā)他們，使其覺(jué)醒過(guò)來(lái)，接受教育，力求上進(jìn)。2聯(lián)系實(shí)際，試論教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律。（1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生快速有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心的必要條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師是矛盾的主要方面。教師的主導(dǎo)作用是針對(duì)能否引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)而言的，而學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)得怎樣，學(xué)習(xí)的效果怎樣，又是衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。：（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要因素