感悟語文魅力

1、感悟語文魅力提升教學(xué)質(zhì)量——八年級二班語文教學(xué)質(zhì)量提升淺見語文課應(yīng)該是充滿靈性的，個性化的課堂。我們努力做好每一個細(xì)節(jié)，于細(xì)微處吸引學(xué)生，努力地從外而內(nèi)構(gòu)建陽光的、和諧的、智慧的語文課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自覺地、有滋有味地、有聲有色地遨游在語文天地中，使語文不再處于尷尬的境地，讓語文課堂充滿迷人的魅力。語文的魅力，是由語文的性質(zhì)決定的。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，因此，語文在促進(jìn)

2、交際，滿足人的精神交流，汲取人類文化的豐富營養(yǎng)等方面足以煥發(fā)出“擋不住的誘惑”，顯示出無與倫比的魅力。然而，我們的語文課在學(xué)生心中卻常常遭到冷遇，不少學(xué)生認(rèn)為語文課可聽可不聽，少聽幾節(jié)無所謂。他們常常偏重于數(shù)、理、化，而忽視了語文。究其原因，很大程度上是我們的語文課缺乏魅力造成的。那么，如何讓語文課煥發(fā)活力，讓學(xué)生愛上語文呢？此僅以自己語文教學(xué)實踐的體會，談?wù)劀\見。一作為語文教師本身，要努力提高個人綜合素養(yǎng)和人格魅力優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該是

3、心中有積極追求并不斷重塑自我的人，應(yīng)該是熱愛生活、勤奮學(xué)習(xí)并且有獨(dú)特感悟的人，應(yīng)該是博學(xué)多才的人，應(yīng)該是把自己的學(xué)識、思想、愛心甚至呼吸和心跳都融入每一堂課的人……這樣的語文教師本身就是一本耐讀的書，定能將母語文化的魅力與教師本身的人格魅力完美地結(jié)合在一起。二語文課應(yīng)該是充滿靈性的，個性化的課堂語文課堂應(yīng)該牢牢地抓住語言學(xué)習(xí)這一本體，讓學(xué)生在充分的閱讀和感悟中，來充實和提升自己的靈性。學(xué)生豐富多彩的個性、獨(dú)特的觀察視角、綺麗的想象能力為

4、語文課帶來許多不確定因素的同時，也為語文課留下許多無法預(yù)約的精彩。課堂上，讓學(xué)生享受彼此思維火花的碰撞和靈感的相互啟迪，這樣的語文課創(chuàng)意無限，詩意無限，充滿了個性魅力。記得在上《金色花》時，我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式朗讀感悟，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，全方位的觸摸語言，感受語言，識。如學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩，可啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)詩歌的意境，去感悟，體驗。學(xué)習(xí)散文，有的可直入重點(diǎn)，中間突破；有的可從篇末入手，逆推導(dǎo)讀；有的可抓住一點(diǎn)，輻射全文。這樣，既能激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)的熱情，又能提高課堂教學(xué)效益。再次，融入生活，學(xué)習(xí)致用。語文與生活同步，語文與生命同在。人活一天就要學(xué)一天語文，用一天語文?！安粚W(xué)詩，無以言”，語文可以使人變得文明高雅，生活更豐富，更精彩。所以，在教學(xué)中應(yīng)把語文與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文。事實證明，無論是閱讀還是寫作，當(dāng)學(xué)生真正把語文融入了自己的生活，把語文作為生活的需求，生活的重要組成部分時，他們就會充分領(lǐng)略到語文的魅力，激起無比的興趣和熱情。例如，讓

6、學(xué)生在平常寫日記、集春聯(lián)、看廣告、當(dāng)節(jié)目主持人、做小導(dǎo)游、調(diào)查周圍的語文污染、為班級編專題小報、辦黑板報、組織讀書演講競賽、詩歌朗誦會、給校園的花草樹木寫廣告牌、向同伴推薦好的學(xué)習(xí)用品、在校報上發(fā)表文章……學(xué)生在生活中感受到了學(xué)習(xí)語文的意義，在一次次成功的實踐中，自然也就走近語文，喜歡上語文?？傊?，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，提升語文課堂魅力的方式是多種多樣的，只要運(yùn)用恰當(dāng)就一定能收到意想不到的效果。面對新課程，我們每一位語文教師都應(yīng)該