怎樣把排列錯亂的句子整理通順連貫

1、怎樣把排列錯亂的句子整理通順連貫把下面幾組排列錯亂的句子，整理成一段通順連貫的話。1趙軍先把剪好的花邊釘在黑板的四角上，又在板頭貼上一張“從小愛科學(xué)”的彩色圖片。我寫完“科學(xué)實驗”，該寫謎語了。2我沒辦法，只好也跟他一塊寫起來。一會兒，我的肚子咕咕直叫，真不想再寫了，但轉(zhuǎn)念一想：趙軍不餓嗎？再說，我是組長，怎能一個人先走呢？3上個月的一天，按照計劃，我們板報組要出一期“愛科學(xué)”黑板報。我是組長，趙軍是組員。一放學(xué)，我倆就干起來。4這時，

2、我往窗外看看，太陽快要落山了，就說：“趙軍，走吧，明天再寫。”5于是，我一直和趙軍干完才回家。6他說：“不行，同學(xué)們明天要看板報，如果今天不干完，明天大家該多失望?。　闭f著，又干起來?！窘獯鸾獯稹堪雅帕绣e亂的句子整理成一段通順連貫的話，能訓(xùn)練對句子的理解能力、有條理表達(dá)能力和構(gòu)段能力。這樣的練習(xí)一般可按五步進(jìn)行。第一步，仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容；第二步，綜合各句的意思，想想這些話主要說的是什么內(nèi)容；第三步，想想全段的

3、內(nèi)容按什么順序排列好，即找出排列順序的依據(jù)，如，是按事情發(fā)展順序，還是時間順序，或方位，還是“總分”等；第四步，按確定的排列依據(jù)排列順序；第五步，按排好的順序仔細(xì)讀兩遍，看排得對不對，如發(fā)現(xiàn)有的句子排得位置不對，就進(jìn)行調(diào)整，直到這段話排得通順連貫為止。按上面五步進(jìn)行，舉例中的那些句子排列的順序是③～①～④～⑥～②～⑤。發(fā)現(xiàn)孩子們在做句子排序時總是會做錯，我們一起來學(xué)習(xí)一下吧：1整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經(jīng)

4、過調(diào)整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習(xí)，句子之間的關(guān)系一般是按事情的發(fā)展順序，時間的先后順序，地點的轉(zhuǎn)換順序組織的。它們前后聯(lián)系緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和說話寫句的條理性。()我悄悄地一捏，把它捉住了。()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。解析解析這五句話分句細(xì)讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應(yīng)該按事情的發(fā)

5、展順序來排列：發(fā)現(xiàn)蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：(4)(2)(1)(3)(5)。2把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。讀一讀，再寫下來。()從那天起，媽媽發(fā)憤讀書了。()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當(dāng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)了?！?)考試的日期快到了，媽媽對學(xué)習(xí)抓得更緊了，睡得更晚了。()難道媽媽也要學(xué)習(xí)嗎我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。()一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的桌子上多了一疊課本和作業(yè)本