小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境的方法

1、小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境的方法小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境的方法所謂教學(xué)情境就是教學(xué)活動(dòng)中的情感氛圍?！扒椤敝秆笠缭凇熬场敝械慕虒W(xué)雙方之間的感情交流?！熬场笔墙虒W(xué)環(huán)境既指物理環(huán)境如教室中的布置與陳設(shè)也指教學(xué)雙方的關(guān)系。情因境生境為情設(shè)情境統(tǒng)一和諧方為情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動(dòng)思維的積極性，促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間的多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣，可見教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境是極為重要的，那么

2、如何創(chuàng)設(shè)情境讓語文教學(xué)漸入佳境呢？一、巧設(shè)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)情境。成功地上好一節(jié)課跟很多因素有關(guān)，其中巧設(shè)導(dǎo)語是至關(guān)重要的。導(dǎo)語融知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性于一體，它像一座橋，架在理解課文內(nèi)容與獲得知識(shí)的必經(jīng)之路上，這座橋架穩(wěn)了，架寬了，學(xué)生就可以輕松愉快的到達(dá)彼岸。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)有多種，可以利用語言、故事、歌曲、影片等方式進(jìn)行。1、從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)出發(fā)，并結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容導(dǎo)入，這樣學(xué)生感到親切自然。2、利用名詩名句導(dǎo)入。3、利用歌

3、曲導(dǎo)入。4、故事導(dǎo)入。二、結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生興趣。我們常說“興趣是最好的老師”，但由于時(shí)間和地域的變化，各種情境創(chuàng)設(shè)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的智力水平。淺談小學(xué)語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)淺談小學(xué)語文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。說明要辦好一件事，興趣起決定性作用。對(duì)于語文教學(xué)而言，情景創(chuàng)設(shè)更不能忽視，情景創(chuàng)設(shè)的好壞，往往導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效果?！敖虒W(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸

4、及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”（贊可夫語）我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及好奇心，總是在一定的情景中發(fā)生的，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)有助于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組與改造，可以直接關(guān)系到教師教學(xué)效果，把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成學(xué)生的精神需要。創(chuàng)設(shè)一種適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生求欲具有重要作用，透過下面創(chuàng)設(shè)情景的幾種做法，我們可以看出情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)工作中的重要性。那么，在語文教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)的常用方法有：一、情境