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1、《連通氣球連通氣球》評課稿評課稿看了天津市特級教師路培琦老師的一節(jié)科學(xué)課《聯(lián)通氣球》,我就想到了我小學(xué)時(shí)老師給我們上的自然課。那時(shí)上自然課的老師會常常給我們講一些大自然的現(xiàn)象,但總是老師講上一節(jié)課,而那時(shí)卻是我們最期待的課。路老師的這節(jié)課感覺完全不一樣。我認(rèn)為是一堂非常成功的課。首先,從小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看,路老師的教態(tài)親切,語言規(guī)范,教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng),效果良好。其次,這節(jié)課的參與度很高。蘭本達(dá)教授說過:“如果把三分之二的時(shí)間讓給學(xué)
2、生活動,教師的講解等活動只占三分之一,這樣的老師就是優(yōu)秀的老師?!甭防蠋煹倪@節(jié)課大部分時(shí)間給了學(xué)生,讓學(xué)生作出猜想,激起學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的欲望,讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),試驗(yàn)完了之后由學(xué)生自己評價(jià)。教學(xué)一開始就由“玩”引入,在整個(gè)過程中,教師不僅扮演了“傳道,解惑”的角色,更扮演了玩伴的角色。整個(gè)教學(xué)過程確定了學(xué)生的主體地位。再者,我覺得這節(jié)課的有效度很高。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識科學(xué)概念之間的聯(lián)系,
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