學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃

1、學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想：學(xué)校始終堅(jiān)持堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本，為師生成長(zhǎng)服務(wù)，培養(yǎng)師生的良好個(gè)性品質(zhì)”為辦學(xué)思想，本著“德育為首，科研為先，素質(zhì)為本，質(zhì)量為魂，藝術(shù)、體育為突破口”的辦學(xué)方針，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面深化教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育。努力培養(yǎng)“四有新人”，依據(jù)學(xué)生差異，努力提供適應(yīng)不同學(xué)生的教育服務(wù)，幫助學(xué)生成功、引導(dǎo)學(xué)生成功、鼓勵(lì)學(xué)生自主成功，創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)和追求成功的沖動(dòng)。一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一

2、）學(xué)校概況：xx中學(xué)是一所鎮(zhèn)屬初中學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，14個(gè)教學(xué)班，508名學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)有在編教職工76人，高級(jí)職稱5名，中級(jí)職稱25名，初級(jí)職稱32名，其他5名；研究生課程班5人，大學(xué)本科學(xué)歷35人，大專學(xué)歷28人，中專5人。年齡結(jié)構(gòu)比較合理，50歲以上8人，4549歲2人，4044歲2人，3539歲5人，3034歲25人，30歲以下32人，平均年齡35歲；黨員教師19名。有多名青年教師在市、區(qū)學(xué)科教學(xué)評(píng)比中獲等第獎(jiǎng)。我校地處房山

3、區(qū)的東南部，是典型的農(nóng)村中學(xué)，校園環(huán)境安靜優(yōu)雅是我校的特點(diǎn)。學(xué)校占地面積25159平米。主樓前面是一個(gè)平坦寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教學(xué)樓面積5800平米，擁有18個(gè)普通教室，教學(xué)專用室規(guī)范，配有區(qū)教委的校園局域網(wǎng)，理、化、生實(shí)驗(yàn)室和音、體、美、勞專用教室各一部，設(shè)施配備比較齊全；學(xué)校擁有電腦100多臺(tái)電腦，各科室配備電腦，寬帶終端通到了每個(gè)辦公室，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化，達(dá)到了教師每人一臺(tái)電腦，學(xué)校多媒體投影、攝像等數(shù)碼輔助設(shè)施還不夠完備。學(xué)校以“

4、團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、進(jìn)取?！睘樾Ｓ?xùn)；以“有膽、有德、有情、有度?！睘轭I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)?！睘榻處熃田L(fēng)；以“立志、博學(xué)、深鉆、刻苦。”為學(xué)生學(xué)風(fēng)。始終遵照“和諧（家校和諧、干群和諧、師生和諧。）、有序（學(xué)有規(guī)范、教有規(guī)格、管有章法。）、激活（激活動(dòng)機(jī)、激勵(lì)活力、激發(fā)潛能。）、創(chuàng)新（創(chuàng)建高效能素質(zhì)教育體系，引入現(xiàn)代信息科技和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，注重教師專業(yè)終身發(fā)展。）”的治校基本要求，構(gòu)建學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作的運(yùn)行機(jī)制。（二）學(xué)校

5、發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1、有一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作、相對(duì)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過不斷地調(diào)整，目前中共黨員占57.1％，中青年教師占78.6％，中高級(jí)職稱占100％，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理。班子人員分工合作，各司其職，都能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力完成本職工作，使學(xué)校工作事事有人抓，處處有人管，無論是常規(guī)工作還是突發(fā)事件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體總能步調(diào)一致地貫穿于處事始終。領(lǐng)導(dǎo)干部在全校師生心目中樹立了較高的威信，整個(gè)班子形成了團(tuán)結(jié)合作、勤政高效

6、的工作局面。2、在精神文明建設(shè)等方面有較好的基礎(chǔ)，學(xué)校曾多次被評(píng)為先進(jìn)集體，師生曾多次獲得的市、區(qū)級(jí)團(tuán)體獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)。（1）2004年10月，榮獲區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)平原初中組團(tuán)體總分第四名。（2）2004年10月，榮獲2003年區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文組織獎(jiǎng)。（3）2004年10月，榮獲區(qū)教育系統(tǒng)教職工籃球賽男子組第五名。（4）2004年11月，榮獲區(qū)2004年中小學(xué)課間操評(píng)比一等獎(jiǎng)。（5）2004年11月，被評(píng)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題“

7、影響學(xué)生學(xué)校困4、教育教學(xué)理念不夠先進(jìn)。由于學(xué)校沒有形成良好的和諧的教育氛圍，沒有完善的師德工程，沒有健全的學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度和健康的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。使得教師缺少與外界的學(xué)習(xí)交流，整體素質(zhì)得不到提高，業(yè)務(wù)能力得不到加強(qiáng)，缺少先進(jìn)的教育教學(xué)理念，缺乏改革創(chuàng)新精神，沒能將新課程理念真正地落實(shí)到教師的每一個(gè)教學(xué)行為上，滲透于師生的每一項(xiàng)活動(dòng)中。5、現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備使用率不高。近幾年來，我校的信息技術(shù)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但與先進(jìn)的學(xué)校相比還有較大的差距。一是

8、裝備上的滯后，二是教師信息技術(shù)的操作水平不高。多數(shù)教師還不能熟練地制作課件，還不能利用教學(xué)軟件廣泛地進(jìn)行課堂教學(xué)，現(xiàn)有的資源得不到充分的利用。學(xué)生普遍缺乏現(xiàn)代意識(shí)，學(xué)生中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、自我表現(xiàn)的欲望、相互合作的意識(shí)和平等競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)均比較差，將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的能力以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力則更顯得不足。。6、教育教學(xué)特色不夠凸顯。學(xué)校特色教育尚未形成品牌，校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師缺乏對(duì)建設(shè)優(yōu)質(zhì)校本課程的實(shí)踐，學(xué)校在科技教育、體育

9、藝術(shù)教育、校園文化建設(shè)等方面雖已取得了一些可喜的成績(jī)，但還須擴(kuò)展規(guī)模、提高品位、提升層次，加強(qiáng)特色項(xiàng)目品牌的創(chuàng)建工作。7、各項(xiàng)管理制度明顯滯后和不健全。多年來，學(xué)校沒有建立一套科學(xué)、完整的規(guī)章制度，現(xiàn)有的制度也不健全。領(lǐng)導(dǎo)沒人監(jiān)督，職工沒人管理，部門及個(gè)人各行其事，互相扯皮，缺少大局意識(shí)和合作精神。從而導(dǎo)致了從上到下管理比較渙散的不良局面。8、學(xué)校人力、財(cái)力、物力緊張。學(xué)校硬件設(shè)施尚未達(dá)到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，如沒有標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、各項(xiàng)設(shè)施老化等。

10、盡管通過近幾年的修補(bǔ)改造，學(xué)校面貌有所改變，但因原有基礎(chǔ)落后，資金投入不足，學(xué)校目前尚未全面完成道路的翻修、屋頂?shù)男蘩?、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等級(jí)達(dá)標(biāo)、食堂達(dá)標(biāo)等。學(xué)校大量的設(shè)施設(shè)備需要更新，需投入較多的資金添置現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備。9、校園環(huán)境建設(shè)方面，按照上級(jí)對(duì)我校的整體構(gòu)想和設(shè)計(jì)規(guī)劃，我校的新建、改造和綠化、美化等方面還有大量的工作要做，還需要大量的資金投入。分析導(dǎo)致以上不足的的原因是：學(xué)校一貫單純應(yīng)付上級(jí)部門，過多追求數(shù)量的、外在的，以應(yīng)對(duì)監(jiān)督和檢

11、查為目標(biāo)，學(xué)校將執(zhí)行上級(jí)的決策作為工作重心缺少對(duì)學(xué)校自身發(fā)展問題的自主定位和研究，學(xué)校人為地脫離了自主發(fā)展的軌道（認(rèn)為發(fā)展是上級(jí)部門的事或者說只要執(zhí)行了上級(jí)的指示，受到上級(jí)的表?yè)P(yáng)，就是學(xué)校的發(fā)展），各項(xiàng)工作的開展“應(yīng)付”成份較多。目前，教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新課程改革的實(shí)施己全面展開。窯上中學(xué)即將與我校合并，成為一所規(guī)模較大的學(xué)校。這是一個(gè)新的機(jī)遇，在這一起點(diǎn)上，謀求進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，鎖定自主發(fā)展的思路。在上級(jí)各部門指導(dǎo)下，全校師生有信心使