多媒體教學(xué)重現(xiàn)歷史之鮮活

1、多媒體教學(xué)重現(xiàn)歷史之鮮活多媒體教學(xué)重現(xiàn)歷史之鮮活導(dǎo)墅中學(xué)茅正芳以往的歷史教學(xué)，一般是靠嘴巴講，有時(shí)會(huì)掛上一些圖表，以增加感性認(rèn)識(shí)，但形式仍比較單一，往往引不起學(xué)生的興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的歷史課堂教學(xué)，給歷史教學(xué)注入了新的活力。歷史教學(xué)也由此精彩起來(lái)。本文就多媒體計(jì)算機(jī)輔助歷史教學(xué)的實(shí)踐談一些淺見(jiàn)，請(qǐng)教于同仁。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣俄

2、國(guó)教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)習(xí)探索真理的欲望?！笨鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。多媒體教學(xué)手段可以打破時(shí)空界限，突破了課堂狹小天地，再現(xiàn)豐富多彩的歷史面卷。讓歷史通過(guò)圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)

3、，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使已過(guò)去的歷史現(xiàn)象生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生仿佛身臨其境，壓縮了空間感和距離感，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二、二、運(yùn)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程運(yùn)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程前蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化就是老師和學(xué)生在耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力的情況下獲得最好的效果?！睔v史知識(shí)具有廣博性特征，歷史教材內(nèi)容繁多、體系龐雜，歷史課的信息容量大。那么如何在一節(jié)課有限的時(shí)

4、間里盡可能多地向?qū)W生傳授知識(shí)，并要求學(xué)生們能夠理解和掌握呢？運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。教師可在課前將教學(xué)所需的板書(shū)提綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)、歷史地圖、圖片、錄像等制作好，在講授過(guò)程中適時(shí)展示出來(lái)。這無(wú)疑大大節(jié)省了講解、板書(shū)、繪圖的時(shí)間，可在有限的時(shí)間內(nèi)增大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率和效益。一個(gè)成功的多媒體軟件勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。如講《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大》內(nèi)容，事件頭緒多，容量大，地圖多，時(shí)空跨度廣，變化大，學(xué)生難掌握。充分利用多媒體

5、技術(shù)，制作一個(gè)課件，把歷史畫(huà)面、地圖、動(dòng)畫(huà)和錄像片段等有機(jī)的排列起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造思維，學(xué)生在一幅幅鮮明生動(dòng)的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學(xué)生觀察的事物化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，使歷史的時(shí)空性，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。利用多媒體技術(shù)可為學(xué)生提供多感官獲取歷史知識(shí)的途徑，使學(xué)生如身臨其境、縮短時(shí)空距離，加大信息容量。從而使學(xué)生可以細(xì)致、全面地進(jìn)行觀察思考及剖析歷史，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。三、三、運(yùn)用多媒體技

6、術(shù)培養(yǎng)思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)因此運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠拓寬教育渠道，更好地發(fā)揮歷史教育的德育功能，幫助青少年形成和確立正確的人生觀、世界觀。五、運(yùn)用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變師生觀，拓展知識(shí)空間五、運(yùn)用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變師生觀，拓展知識(shí)空間網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，學(xué)生可以主動(dòng)地探索未知空間，豐富自己的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，有

7、效的客觀資源更為豐富，學(xué)生自身資源得到更為充分的利用，對(duì)教師的依賴性相對(duì)減少。網(wǎng)絡(luò)將多姿多彩的大自然、漫長(zhǎng)的科學(xué)發(fā)展史、社會(huì)生活中的現(xiàn)代科學(xué)新成果等內(nèi)容引進(jìn)課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)教學(xué)與生活的直接聯(lián)系，提高了教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)，可以提供大量生動(dòng)、形象的感性材料，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的時(shí)空距離，優(yōu)化歷史教學(xué)過(guò)程。使師生雙邊交流更加充分，學(xué)生的思維能力也會(huì)得到更大程度的鍛練和提高

8、。我們相信，隨著計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛使用，它會(huì)越來(lái)越發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生自主性，創(chuàng)造性和協(xié)同性，我們的歷史教學(xué)會(huì)越來(lái)越精彩。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，近年來(lái)對(duì)歷史教學(xué)進(jìn)行改革的呼聲越來(lái)越高。在新一輪的課程改革中，更是強(qiáng)調(diào)了以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為其核心理念。從現(xiàn)在的課程改革中我們不難看到，在讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生不再為考試而學(xué)，而是能夠面向?qū)嶋H，學(xué)以致用，才是歷史教學(xué)的真諦。而課堂是歷史教學(xué)主

9、陣地，在這里學(xué)生學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)歷史的方法、是點(diǎn)石成金的手指。因此，利用有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要是我們不斷研究的課題。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與學(xué)科的整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。作為一種工具、手段，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位學(xué)生和老師。因此說(shuō)，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)中不

10、可缺少的一部分。多媒體教學(xué)能使過(guò)去的抽象、蒼白的歷史事實(shí)，以多種形式動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這種形式多樣、新穎獨(dú)特地引起學(xué)生注意和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使已過(guò)去的歷史現(xiàn)象生動(dòng)、具體、形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，身臨其境，壓縮了空間感和距離感。逐層深入地設(shè)計(jì)問(wèn)題，強(qiáng)化了由具體到抽象、由抽象到具體的思維訓(xùn)練，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的必然性與偶然性的關(guān)系，揭示歷史發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生克服思維的惰性。在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，傳統(tǒng)的單個(gè)媒體是難以與這種