培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力初探

1、[初中數(shù)學(xué)論文]培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力初探培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力初探摘要：要：新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，而指導(dǎo)學(xué)生會預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)能力是搞好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要前提，在教學(xué)中我們有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)有效的預(yù)習(xí)方法，必能提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)反思預(yù)習(xí)能力課堂效率為改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)現(xiàn)

2、狀，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在借鑒洋思中學(xué)成功課堂教學(xué)經(jīng)驗和山東聊城市茬平縣杜朗口中學(xué)原生態(tài)課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，推出了“先學(xué)后教，精講多練”的課改實驗，它主要包括預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三大模塊，其中預(yù)習(xí)是重要的一個環(huán)節(jié)，抓好預(yù)習(xí)對提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要，因此，如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力是擺在我們教師面前的一個重要任務(wù)。下面本人結(jié)合在教學(xué)中的實踐談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力方面的幾點嘗試。1指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法新課程標準

3、強調(diào)：教育應(yīng)立足于學(xué)生終身發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的角度，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和方法，正是讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的一個重要途徑，但從我所教的兩個班級調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有相當一部分同學(xué)在小學(xué)階段沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，更沒有什么好的預(yù)習(xí)方法。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣、掌握預(yù)習(xí)方法和提高預(yù)習(xí)能力呢？這就需要教師的正確指導(dǎo)。開學(xué)初，針對許多同學(xué)對預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)無從下手，沒有主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣和預(yù)習(xí)興趣的問題，我專門設(shè)置了一堂數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的講座課，分析課前預(yù)

4、習(xí)的必要性和重要性，并針對第二天的預(yù)習(xí)內(nèi)容進行詳細的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解預(yù)習(xí)的基本程序和方法，同時讓已有預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)上臺講講他們的預(yù)習(xí)心得，并提出預(yù)習(xí)作為平時表現(xiàn)分，促進學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。2精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱的作用是勾畫每節(jié)課的知識框架，幫助學(xué)生更好地閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生集中力量思考主要問題，減輕學(xué)生的負擔，并設(shè)置知識疑點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在每堂課前，我都會認真鉆研教材、推敲教材中的每一個細節(jié)、精

5、心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。當然在設(shè)計提綱時，特別要注意內(nèi)容難易要適中，并具有一定的誘導(dǎo)性、趣味性和思考性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。切忌提出空泛數(shù)是負數(shù)和零’，我也把零給忘了，說明我預(yù)習(xí)時還不夠認真，這個零可不能小瞧它了?！蓖ㄟ^諸如此類的反思，學(xué)生的閱讀、觀察、概括和思維能力就會逐漸有了提高，從而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，進而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。5抓住典型，及時指導(dǎo)點撥抓住典型，及時指導(dǎo)點撥教師的施教之功“貴在引導(dǎo)、重在轉(zhuǎn)化、妙在開竅”。在學(xué)生預(yù)習(xí)

6、之后，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生糾正預(yù)習(xí)中的錯誤，解決疑難問題。每天早晨，要求所有學(xué)生把預(yù)習(xí)作業(yè)交給組長檢查，小組長匯總本組成員的主要疑難和困惑點，在上課前交給老師，教師針對他們提出的疑難問題做一些深入的解答，這樣，學(xué)生上課時的“興奮點”就在于集中精力聽老師解答他們的疑問，學(xué)生聽課也比較主動而輕松，并對老師講解的問題有思考的余地了。在這種情況下，教師提的問題就會恰到好處，就有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，同時也讓學(xué)生體驗到問題得到解