聽黃嫵老師課的感受(陳火明)文檔 (4)

1、——淺談聽淺談聽“小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減法口算小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減法口算”的感受的感受陳火明陳火明我有幸聽了二年級黃嫵老師我有幸聽了二年級黃嫵老師“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算加法兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算加法”公開課，對我有很大的啟發(fā)，通過這次活動(dòng)，我感受很深，說實(shí)在話，開課，對我有很大的啟發(fā)，通過這次活動(dòng)，我感受很深，說實(shí)在話，我沒聽之前總覺得低年級的知識點(diǎn)少，難度小，容易講，現(xiàn)在讓我我沒聽之前總覺得低年級的知識點(diǎn)少，難度小，容易講，現(xiàn)在讓

2、我完全改變了自己對低年級數(shù)學(xué)的看法，讓我受益匪淺，我就針對這完全改變了自己對低年級數(shù)學(xué)的看法，讓我受益匪淺，我就針對這次活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?。次活?dòng)談?wù)勛约旱母惺?。一、體現(xiàn)了、體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活”哲理哲理聽了黃老師這堂課，讓我更加覺得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，黃聽了黃老師這堂課，讓我更加覺得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，黃老師從孩子們最喜歡的春游活動(dòng)開始，一下子提起了孩子們的學(xué)習(xí)老師從孩子們最喜歡的春游活動(dòng)開

3、始，一下子提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們自己去從圖中了解信息，提出問題并引出解決問題的興趣，孩子們自己去從圖中了解信息，提出問題并引出解決問題的各種方法，這樣，把數(shù)學(xué)與生活的距離拉近，整節(jié)課孩子們在各種方法，這樣，把數(shù)學(xué)與生活的距離拉近，整節(jié)課孩子們在“乘船游玩船游玩”活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。特別是買玩具活動(dòng)，。特別是買玩具活動(dòng)，讓學(xué)生自己去解決問題，最終又進(jìn)一步鞏固了百以內(nèi)加減法，體驗(yàn)讓學(xué)生自

4、己去解決問題，最終又進(jìn)一步鞏固了百以內(nèi)加減法，體驗(yàn)了生活中的數(shù)學(xué)問題，從而有效地培養(yǎng)主體意識和探索精神，發(fā)展了生活中的數(shù)學(xué)問題，從而有效地培養(yǎng)主體意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二、讓學(xué)生學(xué)會傾聽二、讓學(xué)生學(xué)會傾聽在這節(jié)課中，黃老師都非常重視對學(xué)生傾聽在這節(jié)課中，黃老師都非常重視對學(xué)生傾聽——聽老師講述和聽老師講述和同學(xué)回答習(xí)慣的培養(yǎng)，而傾聽是新課程誕生的一個(gè)新詞匯

5、，同時(shí)也同學(xué)回答習(xí)慣的培養(yǎng)，而傾聽是新課程誕生的一個(gè)新詞匯，同時(shí)也是我們的一個(gè)新使命是我們的一個(gè)新使命——讓學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽是一種美德，是一讓學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽是一種美德，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種好的學(xué)習(xí)方式，在合作過程中，有效種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種好的學(xué)習(xí)方式，在合作過程中，有效的傾聽能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，使的傾聽能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，使自己的發(fā)言更精彩，也可能會觸發(fā)

6、思維的靈感，同時(shí)它能幫助學(xué)生自己的發(fā)言更精彩，也可能會觸發(fā)思維的靈感，同時(shí)它能幫助學(xué)生綜合小組的意見，然后有條不紊地反饋給老師和同學(xué)。有幾次個(gè)別綜合小組的意見，然后有條不紊地反饋給老師和同學(xué)。有幾次個(gè)別孩子為了表現(xiàn)自己而不顧他人回答，黃老師都及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了這孩子為了表現(xiàn)自己而不顧他人回答，黃老師都及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正了這些不良的習(xí)慣。些不良的習(xí)慣。二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想在這堂課中，黃老師特別注意孩子們學(xué)

7、習(xí)方法的培養(yǎng)，無論計(jì)在這堂課中，黃老師特別注意孩子們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，無論計(jì)算哪道題老師都要求學(xué)生先說方法、過程再說結(jié)果，我們應(yīng)該讓學(xué)算哪道題老師都要求學(xué)生先說方法、過程再說結(jié)果，我們應(yīng)該讓學(xué)生從小就能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題，也就是培養(yǎng)生從小就能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會解決問題，也就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，采用不同數(shù)學(xué)思想，解決不同數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，采用不同數(shù)學(xué)思想，解決不同數(shù)學(xué)問題的能力。這位

8、老師把這方面培養(yǎng)貫穿在教堂的教程始終。這學(xué)問題的能力。這位老師把這方面培養(yǎng)貫穿在教堂的教程始終。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考，反之，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是樣培養(yǎng)出來的學(xué)生會學(xué)習(xí)、會思考，反之，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是書呆子，高分低能。書呆子，高分低能。三、教師激勵(lì)方法多樣化三、教師激勵(lì)方法多樣化這一節(jié)課，這一節(jié)課，黃老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味黃老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景的學(xué)習(xí)情景教師激勵(lì)方法多樣化

9、，教師激勵(lì)方法多樣化，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問、好表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問、好表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。情境?！北頁P(yáng)的方法多種多樣，使孩子們在樂中求學(xué)。表揚(yáng)的方法多種多樣，使孩子們在樂中求學(xué)?？傊以谝院蟮慕虒W(xué)中，要學(xué)習(xí)黃老師