初三復(fù)溫教案

1、中考記敘文指導(dǎo)之立意深刻南通市通州區(qū)興仁中學(xué)李曉星教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解作文中立意的重要性；2引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文中兩種常見的立意深刻的方法，提高學(xué)生作文水平。教學(xué)重、難點(diǎn)：記敘文中立意深刻的方法。教學(xué)輔助：多媒體教學(xué)過程：一、由作文實(shí)例導(dǎo)入新課二、了解立意深刻的含義和重要性三、合作探究，分析立意深刻的方法（一）閱讀中考滿分作文《美麗的蝴蝶》，小組討論明確文章的立意，比較分析其中劃線句所運(yùn)用的表達(dá)方式，鏈接語文課本加深理解，最后概括方法一

2、：議論抒情顯神韻。（二）閱讀中考滿分作文《我還缺少什么》，小組討論明確文章立意，比較分析其中劃線句所運(yùn)用的寫作手法，鏈接語文課本進(jìn)一步理解，最后概括方法二：聯(lián)想拓展意更高。四、課堂總結(jié)五、課內(nèi)練筆1、運(yùn)用所學(xué)方法，為作文《又是一年風(fēng)起時(shí)》添加適當(dāng)內(nèi)容使其立意更深刻。（先明確文章的立意和文中兩處分別運(yùn)用的方法，然后明確分工，學(xué)生練筆）2、學(xué)生交流展示，師生互評。六、布置作業(yè)1、找一找，還有哪些課文運(yùn)用了這些方法達(dá)到立意深刻的。2、運(yùn)用今天

3、所學(xué)方法，修改自己最近寫的一篇作文，使其立意更深刻。(注:后附發(fā)給學(xué)生的講義)美麗的蝴蝶美麗的蝴蝶生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。——題記驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊！一只五彩的蝴蝶！藍(lán)色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠(yuǎn)處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。是在向我炫耀它的美麗嗎？思考：1.這篇文章的立意是什么？2.劃

4、線句子在文中有什么作用？如果刪掉對文章的立意有什么影響嗎又是一年風(fēng)起時(shí)又是一年風(fēng)起時(shí)輕輕地，房間的門被推開了。媽媽走過來，把一杯水放在桌上，小聲問：“妮兒，學(xué)累了吧？快歇歇，喝口水?！薄皼]事兒，我不累?！蔽翌^也沒抬，隨口應(yīng)道。屋子里一片沉寂?！澳輧?，要不……要不我們出去走走？”媽媽的話打破了沉寂，聲音中有著些許期待?！拔疫€沒做完作業(yè)呢！一會(huì)兒再說吧！”母親沒有再說什么，獨(dú)自默默地向屋外走去。我忽然覺得剛才的話太生硬了，抬頭看去，看到母親

5、那寫滿了失落的背影，她頭上的那根根白發(fā)，在夕陽的映照下白得格外刺眼，剎那間，深深地刺痛了我的心。不知為何，竟有種想哭的沖動(dòng)。我扔下筆，跑過去，拉住她的手?！皨?，我們?nèi)プ咦甙桑　蹦赣H那黯淡的眼神里閃過一絲驚喜，“真的嗎！……還是算了吧，你學(xué)習(xí)要緊?！薄白甙?！”我不由分說，快樂地拉著母親的來到小路上。走在這熟悉的小路上，又勾起了我許多的回憶。（A）可長大后，我和母親也漸漸地疏遠(yuǎn)了，我覺得自己長大了，怎么好意思總和媽媽黏在一起呢？我也應(yīng)該擁有

6、十余自己的獨(dú)立空間。因此，我總是以學(xué)習(xí)等各種借口一次次地拒絕了母親一同散步的請求?？纯瓷砼缘哪赣H，她在微笑，笑得那么滿足。我這才發(fā)覺，（B）拉起母親的手，我撒嬌地說：“媽媽，再給我唱首歌嘛！”“你這丫頭！”母親笑著點(diǎn)了一下我的鼻子。我也笑了。風(fēng)中媽媽那熟悉的歌聲又在小路上響起……又是一年風(fēng)起時(shí)，在這拂面的清風(fēng)中，我再次感受到了那昔日的快樂與甜蜜，尋回了那淡漠已久的親情的味道——那是暖暖的愛。而我，也在不經(jīng)意間長大了。設(shè)計(jì)意圖：“千古文章

7、意最高”，縱觀近幾年中考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)其中許多作品立意很獨(dú)到、很深刻。文章的立意問題很抽象，涉及的內(nèi)容也很復(fù)雜，許多語文教師平時(shí)對此忌諱莫深。本節(jié)課旨在通過對《中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》中“一類文”要求的展示，讓學(xué)生了解立意的重要性，然后就“如何使記敘文的立意深刻”這一問題做一次積極探討。怎樣才能讓學(xué)生掌握立意深刻的方法呢？我首先想到的是中考滿分作文，于是圍繞“立意深刻”設(shè)計(jì)了一組問題，讓學(xué)生在通讀這些作文的基礎(chǔ)上展開小組討論，分析其立意和