九年級物理上冊導(dǎo)學(xué)稿 比熱容

1、九年級物理下冊導(dǎo)學(xué)稿九年級物理下冊導(dǎo)學(xué)稿課題：三課題：三比熱容比熱容課型：預(yù)習(xí)＋展示課型：預(yù)習(xí)＋展示家長簽字：家長簽字：主備人：主備人：審核人：審核人：組長檢查：組長檢查：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是物質(zhì)的比熱容知道比熱容的單位及其讀法。2.知道比熱容是物質(zhì)的特性之一會(huì)查物質(zhì)的比熱容表。3.會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。4.通過探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)【學(xué)習(xí)重

2、點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究不同物質(zhì)的吸熱能力難點(diǎn)：比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識(shí)來解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)方法】主要采用科學(xué)探究等方法開展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比熱容下定義時(shí)，用到比值定義法、類比法。一、【預(yù)習(xí)交流】預(yù)習(xí)展示內(nèi)容提綱：1、【導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課】注意觀察省內(nèi)各城市最高氣溫和最低氣溫，看看能不能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？提出問題：“為什么內(nèi)陸的晝夜溫差比沿海地區(qū)大呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題開始本節(jié)課的學(xué)

3、習(xí)，并揭示課題。2、【經(jīng)驗(yàn)探究】燒水時(shí)，水吸收的熱量的多少跟哪些因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？請用你的生活經(jīng)驗(yàn)來支持你的觀點(diǎn)。討論后產(chǎn)生結(jié)論：1與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越大吸收熱量越多。2與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。3、【實(shí)驗(yàn)探究】提出問題：是不是只要物體的質(zhì)量相等、升高的溫度相同，它們吸收的熱量就相等呢？或者說物體吸收熱量的多少是否還跟其他因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：學(xué)生猜想物體吸收熱量的多少還可能與物質(zhì)的種類有關(guān)？制定計(jì)劃與設(shè)

4、計(jì)實(shí)驗(yàn)：1教師導(dǎo)引一：教師為同學(xué)們提供了水、煤油、沙子三種物質(zhì)，同學(xué)們可任意選擇。2教師導(dǎo)引二：怎樣確定水和砂子吸收的熱量是否相同？學(xué)生經(jīng)討論認(rèn)為：通過加熱時(shí)間的長短來確定。教師強(qiáng)調(diào)：必須保證熱源相同且較穩(wěn)定。3讓學(xué)生合作交流、設(shè)計(jì)方案。4學(xué)生設(shè)計(jì)方案，表述自己的設(shè)計(jì)思路。方案一：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，讓它們升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間。（表一）物質(zhì)的種類升高的溫度（℃）加熱的時(shí)間（min）方案二：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，給它們加熱相同時(shí)

5、間，比較溫度升高的多少。（表二）物質(zhì)的種類加熱的時(shí)間（min）升高的溫度（℃）九年級物理上冊導(dǎo)學(xué)稿九年級物理上冊導(dǎo)學(xué)稿課題：三、比熱容課題：三、比熱容課型：預(yù)習(xí)＋展示課型：預(yù)習(xí)＋展示家長簽字：家長簽字：主備人：主備人：審核人：審核人：組長檢查：組長檢查：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知道比熱容的概念；（2）理解物質(zhì)的比熱值表示的物理意義；（3）運(yùn)用熱量公式求解比熱容、質(zhì)量、熱量及物體的初溫和末溫等。學(xué)習(xí)過程：一、知識(shí)歸納：1、比熱容:單位質(zhì)量的某種

6、物質(zhì)升高1℃（或降低1℃）吸收（或放出）的熱量叫這種物質(zhì)的，簡稱比熱。物理量符號：C單位：焦千克℃（Jkg℃）2、比熱是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有各自對應(yīng)的比熱，不同物質(zhì)的比熱一般不同。比熱與物質(zhì)的熱量、溫度、溫度變化和吸收（或放出）熱量的多少無關(guān)。比熱的大小標(biāo)志著物質(zhì)溫度改變的難易程度。二、3、熱量的計(jì)算物體吸收（或放出）熱量時(shí)，其對應(yīng)溫度變化的關(guān)系：Q吸=Cm（t—t0）；Q放=對于固、液、氣三種物質(zhì)形態(tài)，溫度變化時(shí)吸收或放出的熱

7、量問題均能用上式處理。由Q=Cm（t—t0）可得)tt(mQC0??此式給出了如何利用實(shí)驗(yàn)方法求出物質(zhì)的比熱。但比熱與物體的質(zhì)量及初溫、末溫及吸收的熱量均無關(guān)。三、知識(shí)強(qiáng)調(diào)：1、比熱容是物質(zhì)的特性之一。物質(zhì)不同，比熱一般不同。2、比熱容只與物質(zhì)的有關(guān)。與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度變化和吸熱放熱的多少均無關(guān)。同種物質(zhì)（狀態(tài)相同）的比熱容相同。3、，這個(gè)公式是比熱容的計(jì)算式，但不是決定式。也就是說可用這個(gè)公式來tmQC??計(jì)算比熱容的大小，但比熱容C

8、的大小與Q、m、△t無關(guān)。4、它反映了不同物質(zhì)的吸熱（或放熱）本領(lǐng)的強(qiáng)弱。比熱大，吸熱（或放熱）本領(lǐng)強(qiáng)。5、Q吸=Cm△t=Cm(t初—t末)6、Q放=Cm△t=Cm(t末—t初)7、絕熱：Q吸=Q放（熱平衡方程）四、一）比熱容知識(shí)的應(yīng)用類考題例1、沙漠地區(qū)為什么會(huì)出現(xiàn)氣溫變化較大的現(xiàn)象？而沿海地區(qū)有這種現(xiàn)象嗎？解析：解析：沙漠地區(qū)砂石多，跟水相比砂石的比熱小，夜間砂石溫度高于氣溫，砂石放熱，在質(zhì)量、放熱相同的情況下，跟水相比較砂石溫度